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16.如图是不同条件对番茄光合作用的影响.图甲表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线,图中B、C、D是横坐标上的点;图乙是研究人员测定的不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间CO2浓度的结果.请据图回答下列问题.

(1)图甲中E点后曲线保持水平不变,此时限制番茄光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度,若图中其它条件不变,温度上升5℃则E点将向左上方向移动,图甲中的C点骤变为B点时,短时间内三碳化合物的含量将上升(请用图中横坐标上的字母回答).
(2)图甲中B点时,番茄叶肉细胞内能为细胞主动运输吸收K+提供ATP的场所有细胞质基质、线粒体,在C点对应的光照强度下,番茄叶肉细胞中的磷酸分子在叶绿体中的移动方向是叶绿体基质到类囊体薄膜.
(3)图乙表示随着土壤含水量降低,番茄的气孔导度降低,但细胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:观点一认为光合产物的输出变慢,导致细胞内光合产物积累,最后阻碍了CO2吸收利用;观点二认为细胞内水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响光反应,而且不能恢复.为验证上述观点,将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行正常供水(或答浇水、补水)处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复(与对照组基本相同),则观点一不成立.

分析 据图分析:图甲中,表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线,A点没有光照,只能进行呼吸作用,B点为光的补偿点,表示光合作用强度等于呼吸作用强度,D点为光饱和点,表示光合作用最强时的最小光照强度,E点表示达到光饱和点时的光合作用强度.
图乙中,随着土壤含水量的下降,胞间CO2浓度成逐渐上升的趋势,二氧化碳时光合作用的原料,积累说明光合作用利用减少;而图中气孔导度首先具有一定程度的增加,然后呈下降的趋势,气孔导度降低,二氧化碳不能进入叶片,光合作用原料减少,从而抑制光合作用速率.

解答 解:(1)影响光合作用速率的因素主要有温度,光照强度、CO2浓度.图甲中是在最适温度下,E点后曲线保持水平不变,故此时限制番茄光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度.图中若其它条件不变,温度上升5℃,则有关生理活动的酶活性降低,E点将向左上方移动.C点骤变为B点时,光照减弱,光反应产生的[H]和ATP减少,被还原的C3减少,而CO2被C5固定形成C3的过程不变,故短时间内C3含量将上升.
(2)图甲中在B点时,番茄叶肉细胞内能为细胞主动运输吸收K+提供ATP的是呼吸作用,故场所有细胞质基质、线粒体.C点对应的光照强度下,光反应阶段消耗磷酸分子,暗反应阶段产生磷酸分子,故番茄叶肉细胞中的磷酸分子在叶绿体中的移动方向是叶绿体基质到类囊体薄膜.
(3)观点二认为细胞内水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响光反应,而且不能恢复.为验证上述观点,将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行正常供水(浇水、补水)处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复,则观点二成立,观点一不成立.因为观点二中的叶绿体片层结构破坏是不能恢复的.
故答案为:
(1)CO2浓度   左上       B
(2)细胞质基质、线粒体       叶绿体基质到类囊体薄膜
(3)光    低土壤含水量    正常供水(或答浇水、补水)    不能恢复(答“与对照组基本相同”也给分)

点评 本题考查影响光合作用的因素及实验研究的知识.意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容.能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年内蒙古巴彦淖尔市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

生物膜系统是由细胞膜、细胞器膜和核膜等构成的整体。生物膜系统与细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是( )

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B.细胞之间的信息交流均依赖于细胞膜上的特异性受体

C.溶酶体和高尔基体在行使功能时可能伴随膜组分的更新

D.内质网的膜上附着有多种酶,性腺细胞内质网丰富

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7.如图为脑啡肽的结构简式,据图回答:

(1)脑啡肽在水解时,需4 个水分子参与,彻底水解可获得4 种氨基酸,这些氨基酸在结构上的共同特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基,且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢.
(2)一些大分子蛋白质的结构非常复杂,高温、X射线、强酸、强碱、重金属盐等会引起蛋白质丧失生物活性,其主要原因是蛋白质的空间结构 遭到了破坏.

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4.科学的方法是实验成功的关键,下表中实验内容与实验方法不匹配的是(  )
 实验内容实验方法
A探究细胞大小与物质运输的关系模拟实验法
B摩尔根的果蝇杂交实验类比推理法
C噬菌体侵染细菌的实验放射性同位素标记法
D探究酵母菌的细胞呼吸方式对比实验法
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.某生物兴趣小组饲养了一批纯合的长翅红眼果蝇幼虫,分装在10支试管中,准备放在25℃培养箱中培养(果蝇生长的最适温度),由于疏忽,其中有2支试管未放入培养箱,当时气温高达37℃,十天后观察发现,培养箱中的果蝇全为长翘,而未放人培养箱中的果蝇出现残翅.
(1)残翅性状的出现在遗传学上称为变异.你认为出现残翅的可能的原因有
①残翅是单纯温度变化影响的结果,遗传物质没有发生改变
②残翅的形成是遗传物质改变引起的
(2)请设计实验证明你的推测.(简要写出实验步骤,预期结果并得出结论.提示:选择果蝇杂交的方法进行实验)
实验步骤:
a.利用高温下发育的雌雄残翅果蝇交配产卵
b.将卵放在25℃的温度条件下进行培养
c.观察子代果蝇翅的性状表现
预期结果与结论:
①:子代全是长翅果蝇,说明残翅是由温度变化引起的不遗传变异,遗传物质不变
②:子代都是残翅或者部分残翅,说明残翅是可遗传变异,由于温度变化引起了遗传物质改变.

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1.据下图回答有关问题:
(1)图中B是蛋白质,F是含氮碱基,G是脱氧核糖.
(2)D与A的位置关系是D在A上呈线性排列.
(3)从分子水平看,D是有遗传效应的C的片段.C的基本组成单位是图中的E.D的主要载体是图中的A,除此之外,线粒体和叶绿体中的D也可由亲代传递给子代.
(4)在E构成的链中,与1分子G相连接的有1分子的F和2分子的H.
(5)遗传信息是D中碱基的特定排列顺序.

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8.生物多样性的根本物质基础是(  )
A.蛋白质的多样性B.DNA分子的多样性C.核酸的多样性D.核苷酸的多样性

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2.关于细胞有丝分裂的叙述,正确的是(  )
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3.荧光原位杂交可用荧光标记的特异DNA片段为探针,与染色体上对应的DNA片段结合,从而将特定的基因在染色体上定位. 请回答下列问题:

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(2)图2表示探针与待测基因结合的原理. 先将探针与染色体共同煮沸,使DNA双链中氢键断裂,形成单链. 随后在降温复性过程中,探针的碱基按照碱基互补配对原则,与染色体上的特定基因序列形成较稳定的杂交分子. 图中两条姐妹染色单体中最多可有4条荧光标记的DNA片段.
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