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在细胞生命活动中,不可能发生的过程是(  )
A、神经递质由突触小泡分泌到胞外
B、激素使细胞开启新的代谢过程
C、老化受损的细胞被吞噬细胞的溶酶体分解
D、浆细胞通过基因选择性表达产生特异性抗体
考点:动物激素的调节,细胞的分化,突触的结构
专题:
分析:1、神经递质由突触小泡和突触前膜融合,将其分泌到胞外.
2、激素种类多、含量极微,既不组成细胞结构,也不提供能量,只起到调节生命活动的作用.
3、特异性抗体是浆细胞内的基因选择性表达产生的.
解答: 解:A、神经递质存在于突触小泡内,突触小泡和突触前膜融合,将其分泌到胞外,A正确;
B、激素对细胞的生命活动起到调节作用,而不能开启新的代谢过程,B错误;
C、老化受损的细胞被吞噬细胞内吞进入细胞内,通过其内部的溶酶体将老化受损的细胞分解掉,C正确;
D、特异性抗体是浆细胞内的基因选择性表达产生的,D正确.
故选:B.
点评:本题考查细胞生命活动的相关知识,意在考查考生理解神经调节、激素调节、免疫调节以及细胞凋亡知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品,是生物科学技术转化为生产力的重要体现.请据图回答下列问题:

(1)在培育转基因牛的过程中,①过程需要的工具酶是
 
,②过程常用的方法是
 

(2)转基因牛可通过分泌乳汁来生产人生长激素,在基因表达载体中,人生长激素基因的首端必须含有
 
,其作用是能够被
 
识别和结合,从而启动转录过程.
(3)PrG基因的产物能激发细胞不断分裂,通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体,Ⅱ最可能是
 
细胞,Ⅲ代表的细胞具有
 
的特点.
(4)在抗虫棉培育过程中,需将抗虫目的(Bt毒蛋白基因)插入到Ti质粒的
 
上,通过农杆菌的转化作用就可以使抗虫进入棉花受体细胞.要检测抗虫基因是否翻译成Bt毒蛋白,应从抗虫棉中提取蛋白质,并用
 
方法进行检测.

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科目:高中生物 来源: 题型:

小鼠的毛色黄色基因A对灰色基因a为显性,短尾基因T对长尾基因t为显性.这两对基因独立遗传,且只要有一对基因显性纯合胚胎就会致死.两只黄色短尾鼠杂交,其后代表现型比例为(  )
A、9:3:3:1
B、4:2:2:1
C、6:3:3:1
D、9:6:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图根据实验室中人工饲养腹果蝇的数据统计绘制而成的曲线图.人工饲养是在一定大小的培养瓶中,喂以一定量的酵母菌的条件下进行的.请回答下列问题:

(1)在实验室条件下用草履虫、酵母菌所作的实验与上述结果相似,表明种群在一定空间、一定资源条件下的增长类型,一般都是
 

(2)曲线的纵坐标
 
(“能”或“不能”)反映种群密度的大小.在一定环境中种群增长曲线的渐近线,生态学上称为环境容纳量,其含义是
 
.一个种群的环境容纳量
 
(“能够”或“不能够”)随着环境的变化而改变.
(3)试根据容纳量的概念对珍稀动物的保护、草原的合理放牧分别提出你的建议.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素的叙述中,错误的是(  )
A、赤霉素可应用于无籽果实的生产
B、乙烯可以调节植物的根、花、叶的生长和发育
C、细胞分裂素在根等部位形成,由根运至其它器官,可以延缓植物衰老
D、干旱时植物体内脱落酸的含量将减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图,图中的甲、乙、丙表示相关结构,①、②、③表示相关激素,下列说法正确的是(  )
A、②和③对甲的作用相反,二者相互拮抗,共同调节甲分泌①
B、甲为内分泌系统的枢纽,②和③对其均为反馈调节
C、几乎全身的细胞都是③的靶细胞
D、①②③合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体内血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是(  )
A、血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的,以体液调节为主
B、图中甲表示胰岛B细胞,乙为胰岛A细胞
C、结构甲既可以接受结构①也可以接受血糖升高的直接刺激
D、血糖浓度降低刺激下丘脑,通过神经支配肾上腺分泌C,从而使血糖上升的过程属于神经调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与实验有关的叙述,正确的是(  )
A、人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色,其细胞核呈红色
B、观察植物细胞有丝分裂时,可看到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁
C、探究温度对酶活性的影响实验中,使用过氧化氢酶往往不能达到预期实验结果
D、在高倍的光镜镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关水的说法错误的是(  )
A、新陈代谢旺盛时,结合水与自由水的比值升高
B、老年人细胞中含水量比婴儿要少
C、结合水可构成生物体的组织成分
D、自由水是细胞内良好溶剂

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