1946年，科学家把一个不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一个不能合成苏氨酸和亮氨酸的菌株，一同培养在缺少上述四种营养物的培养基中。设想，如果这2株细菌相互之间没有基因交流（基因转化或基因重组），它们在这一培养基中应该都不能生活。但实验结果相反，出现了少量能生长繁殖的大肠杆菌。现已查明，细菌的基因交流是通过细菌间“接合”而实现的。
（1）细菌常见的生殖方式是________。
（2）大肠杆菌的同化作用类型是________，在培养基中加入________可以鉴别大肠杆菌的菌落。
（3）人体内亮氨酸来源的途径有________，①食物中消化吸收 ②自身蛋白质分解 ③氨基转换作用 ④脱氨基作用 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
（4）假定这二种菌株在培养过程中不往外释放氨基酸，请根据以上资料完成下列实验设计：
目的：验证细菌是否具有基因转化或基因重组。
材料：甲菌株：不能合成甲硫氨酸和生物素；乙菌株：不能合成苏氨酸和亮氨酸；培养皿、培养基、各种营养成分、恒温箱等。
①实验假设：________________。
②实验步骤：配置培养基并灭菌：培养基的成分中不能含有________________。设置对照实验：将配制好的培养基均等放入3个相同的培养皿中。
接种：将甲、乙菌株按设计要求接种到培养基上，并在适宜条件下进行培养。
③分析：2号培养皿中接种的细菌B是________菌株；预期C处的实验现象：________。
科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
（10分）1946年，科学家把一个不能合成甲硫氨酸和生物素的大肠杆菌株和一个不能合成苏氨酸和亮氨酸的大肠杆菌株，一同培养在缺少上述四种营养物的培养基中。设想，如果这2株细菌相互之间没有基因交流（有性生殖），它们在这一培养基中应该都不能生活。但实验结果相反，出现了少量能生长繁殖的大肠杆菌。现已查明，细菌的基因交流是通过细菌间“接合”而实现的。
（1）细菌的生殖方式是 。
（2）细菌的接合表现了初步的有性分化。接合虽然没有繁殖的意义，但由于存在基因从一个细菌到另一个细菌的传递，因而有增多变异的作用，而增多变异在____________________上有重要意义。
（3）大肠杆菌的同化作用类型是_______，在培养基中加入____________________可以鉴别大肠杆菌的菌落。
（4）在固体培养基上，尽管无法用肉眼观察到单个的细菌，但我们往往可以通过肉眼观察 的形态特征来鉴定菌种。
（5）假定这二种菌株在培养过程中不往外释放氨基酸,请根据以上资料完成下列实验设计：
目的：验证细菌是否具有有性生殖。
材料：甲菌株：不能合成甲硫氨酸和生物素；乙菌株：不能合成苏氨酸和亮氨酸；培养皿、培养基、各种营养成分、恒温箱等。
①实验假设： 。
填写观察记录,完成以下部分实验记录表 | ||
培养皿 | 接种细菌 | 实验现象 |
1 | A | 不出现菌落 |
2 | B | 出现菌落 |
3 | 乙菌株 | C |
②实验步骤：
配置培养基并灭菌：培养基的成分中不能 含有 。
设置对照实验：将配制好的培养基均等放入3个相同的培养皿中。
接种：将甲、乙菌株按设计要求接种到培 养基上，并在适宜条件下进行培养。
③2号培养皿中接种的细菌B是______菌株；预期C处的实验现象：________________。
④实验结论：根据实验现象可得出的合理结论是 。
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