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    如图是甲状腺活动的调节示意图，对该图的理解，正确的是（　　）
    A、血液中甲状腺激素增加到一定程度时，a的含量就会减少
    B、X的活动只受体液的调节
    C、Y只能合成b激素
    D、当a的含量增加时，b的含量就会减少
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：分析题图可知，X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺；a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素．
    解答： 解：A、血液中甲状腺激素增加到一定程度时，会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，A正确；
    B、下丘脑可以受神经调节和体液的调节，B错误；
    C、垂体可以合成多种促激素，也能合成生长激素，C错误；
    D、血液中促甲状腺激素释放激素含量增加会促进垂体分泌促甲状腺激素，即b增加，D错误．
    故选：A．
    点评：对于甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程的理解及下丘脑和垂体的功能的理解、记忆，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生态学原理或规律的叙述，正确的是（　　）
    A、蜜蜂找到蜜源后，通过跳圆圈舞向同伴传递，递这属于物理信息
    B、发展生态农业，实现物质和能量的多级利用
    C、生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的
    D、森林生态系统具有调节气候的能力，体现了生物多样性间接价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中数字表示细胞的结构，字母表示组成细胞的不同蛋白质．下列有关该图的分析，正确的是（　　）
    A、A蛋白使细胞间的黏着性增强，所以在动物细胞工程中常用胃蛋白酶处理组织碎块，使组织分散成单个细胞
    B、ABCD四种蛋白质结构不同的直接原因是控制这些蛋白质合成的基因不同
    C、图中②的化学成分主要是磷脂和蛋白质，磷脂双分子层是②的基本骨架
    D、图中①是细胞代谢活动和遗传特性的控制中心，大分子物质进入①没有选择性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞工程的叙述，说法合理的是（　　）
    A、制备单克隆抗体时，融合的杂种细胞和具有同种核的细胞都能在特定的选择培养基上存活
    B、细胞核移植是体细胞克隆的关键
    C、通过动物细胞融合可以获得具备双亲遗传物质的生物个体
    D、动物细胞培养时，先用胃蛋白酶处理动物组织块以获得单个细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    prps蛋白转变成prpsc蛋白并在神经细胞内积累时，能导致疯牛病．图示prpsc蛋白的形成过程．有关说法不正确的是（　　）
    A、完成图中①与②过程的模板不同
    B、遗传物质prpsc以自身为模板进行复制
    C、prpsc出入神经细胞需要消耗能量
    D、prps转化成prpsc时有正反馈效应

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某一传出神经元与肌细胞形成的突触．下列说法错误的是（　　）
    A、①的形成与高尔基体有关
    B、参与突触形成的肌细胞膜面积增大有利于神经递质的作用
    C、④兴奋时，膜内外的电位表现为内正外负
    D、②释放的神经递质一定会使肌细胞兴奋

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    旅美中国学者章蓓和美国、瑞典的科学家们最近联合发现了一种功能类似于胰岛素的真菌化合物．这一发现为治疗糖尿病开启了全新之门，它有可能使糖尿病患者将来只通过服用药物而不用注射胰岛素进行治疗．关于材料中的“真菌化合物”的下列推测，肯定错误的是（　　）
    A、该化合物具有降低血糖浓度的功能
    B、该化合物应是蛋白质
    C、该化合物应是分子量较小的有机物
    D、人的消化道中没有分解该物质的酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某多肽被水解成3个四肽，2个三肽，5个六肽，1个五肽，这些短肽的氨基总数最小值及肽键总数依次是（　　）
    A、11　42
    B、11　53
    C、12　42
    D、12　53

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图，燕麦实验中，实验组用接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，而对照组用没接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧的作用是（　　）
    A、琼脂会产生生长素
    B、排除琼脂对胚芽鞘生长的影响
    C、琼脂会促进细胞产生生长素
    D、利用琼脂凝固的原理

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