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玉米为雌雄异花植物,给你一株黄色玉米,请你从下列方案中选取一个既可判断其基因型又可保持其遗传特性的可能方案(  )
A、观察该黄粒玉米,化验分析其化学成分
B、让其与白色玉米杂交,观察果穗上玉米粒色
C、进行同株异花传粉,观察果穗上玉米粒色
D、让其进行自花传粉,观察果穗上玉米粒色
考点:性状的显、隐性关系及基因型、表现型
专题:
分析:鉴别方法:
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.
解答: 解:A、性状由基因决定,因此化验分析其化学成分不能判断其基因型,A错误;
B、让其与白色玉米杂交可判断其基因型,但不能保持其遗传特性,B错误;
C、要判断其基因型可采用测交法和自交法,但要保持其遗传特性,应采用自交法,即进行同株异花传粉,观察果穗上玉米粒色,C正确;
D、由“玉米为雌雄异花植物”可知,玉米是单性花,不能进行自花传粉,D错误.
故选:C.
点评:本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,学会在不同情况下用不同的方法(自交法、测交法、杂交法等)进行判断,本题需扣住题干中两个要求“既可判断其基因型又可保持其遗传特性”进行判断.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

氨基酸分子缩合形成4条肽链时,相对分子质量减少了1008,由此可知此蛋白质分子中含有的氨基酸数目和肽键数目分别是(  )
A、50、52
B、52、50
C、60、56
D、56、60

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲示神经系统、免疫系统和内分泌系统等三大系统相互调节的部分示意图.据图回答下列问题.

(1)由图可知:神经末梢可通过
 
直接调节免疫器官或免疫细胞的活动.
(2)T细胞活性下降,引起机体生成抗体的能力降低的主要原因是
 
分泌量减少,影响了B细胞的增殖和分化.
(3)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径主要有两种.途径一:通过信息分子,如
 
(最少两项)等,在体液中运输并作用于靶细胞来实现信息交流,途径二:吞噬细胞与T细胞之间是通过
 
实现信息交流.
(4)有科研人员利用免疫调节原理将毒性弱的霍乱菌苗注入正常小鼠体内,作为
 
起作用,使其体内产生了相应的免疫活性物质,该过程会出现图乙
 
(填A或B)所示的现象.
(5)向4中小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂后小鼠没有发病,则在此免疫过程中起主要作用的特异性细胞是
 
,其主要生理反应是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关物质跨膜运输的叙述不正确的是(  )
A、肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体蛋白
B、激素必须通过主动运输进入细胞内才能完成对细胞代谢的调节
C、相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞
D、协助扩散和自由扩散都不需要膜上载体蛋白的协助

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物生命活动的调节中,起主要作用的是(  )
A、激素调节B、体液调节
C、神经调节D、化学物质调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

ATP通常用于脑出血后遗症、心功能不全及肝炎等疾病的辅助治疗,若通过人体静脉注射ATP治疗心肌炎,ATP到达心肌细胞内至少要通过的细胞膜的层数是(  )
A、1层B、2层C、3层D、4层

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科目:高中生物 来源: 题型:

用实验动物可以检测疫苗刺激机体产生抗体的能力.具体方法是将健康的实验动物分成对照组和多个实验组,每组若干只动物;对照组接种不含疫苗的接种物,实验组接种含疫苗的接种物,然后再都接种病毒.下列是对该实验原理、结果的几种说法,错误的是(  )
A、该实验原理是疫苗进入动物体内后可刺激B细胞,使之分化后形成浆细胞和记忆细胞,当再次接种抗原后,记忆细胞可以产生更强烈的免疫反应
B、接种病毒后,实验组和对照组的免疫反应一样强烈
C、为确定疫苗的有效浓度,需要对实验组注射不同浓度的疫苗
D、本实验所产生的特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对于人体内环境的认识,正确的是(  )
A、所有细胞都生活在组织液中,组织液就是细胞的内环境
B、人体代谢都是在内环境中发生的
C、细胞质基质不属于内环境
D、体内细胞只通过内环境就可以与外界环境进行物质交换

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科目:高中生物 来源: 题型:

脂质在细胞中具有独特的生理功能,下面叙述中属于磷脂的生理功能的是(  )
A、是储能物质,具有保温作用
B、是生物膜的重要成分
C、具有生物活性,对生命活动起调节作用
D、是生命活动的主要能源物质

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