A. | A点所对应的生长素浓度抑制芽的生长 | |
B. | B点所对应的生长素浓度使茎的生长停止 | |
C. | 根对生长素浓度的敏感程度大于芽 | |
D. | 同一浓度的生长素对不同器官的作用一定不同 |
分析 根据题意和图示分析可知:图中表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是茎.生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.图中曲线表明生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
解答 解:A、A点所对应的生长素浓度促进芽的生长,A错误;
B、B点所对应的生长素浓度不影响茎的生长,B错误;
C、最适宜的生长素浓度越小,说明其对生长素的敏感程度越大,因此,根、芽、茎对生长素的敏感程度为根>芽>茎,C正确;
D、同一浓度的生长素对不同器官的作用可能相同,如A点所对应的生长素浓度促进芽和茎的作用相同,D错误.
故选:C.
点评 本题结合曲线图,考查生长素作用及作用的两重性,重点考查考生分析曲线图、获取信息的能力,并结合所学的有关生长素的知识答题,同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性,不要误认为曲线下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因可通过控制蛋白质结构直接控制生物性状 | |
B. | 基因可通过控制酶的合成来控制代谢,进而控制生物性状 | |
C. | 生物的一种性状可同时受多对基因的控制 | |
D. | 生物的性状只受基因控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 相同的DNA分子在不同细胞中可转录出不同的RNA | |
B. | 双链 DNA分子中含有4个游离的磷酸基团 | |
C. | DNA分子的碱基总数与所含基因的碱基总数不同 | |
D. | 双链 DNA分子中,两条链上$\frac{A+T}{G+C}$的值相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生活在地下水井中的盲螈,眼睛因长期不用而退化 | |
B. | 食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁所致 | |
C. | 鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择,结果发展了自己的特征 | |
D. | 生物适应性特征的形成是由于“用进废退”和“获得性遗传” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂 | B. | 分化 | C. | 减数分裂 | D. | 全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿素、类胡萝卜素 | B. | 类胡萝卜素、叶绿素 | ||
C. | 叶黄素、叶绿素 | D. | 叶黄素、类胡萝卜素 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二下学期周考生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式,请据图回答问题。
(1)神经2质的传递方式是图 。细胞合成的神经递质,经过 加工,形成突触小泡,释放到突触间隙,该过程依赖于细胞膜的 性。神经递质与突触后膜上相应的受体结合引起反应,受体的化学本质是。
(2)兴奋在神经元之间的传递特点是 原因是 。
(3)性激素的传输方式是图 。性激素分泌过多时会抑制 和 的分泌活动,这种调节方式叫 。
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