A. | a、b箭头表示的是O2 进出A结构和细胞的过程 | |
B. | e、f箭头表示的是CO2进出B结构和细胞的过程 | |
C. | 在较强光照下,B结构中产生的物质通过d过程参与光合作用 | |
D. | 在较强呼吸作用下,光合作用产物的主要去向是图中的b过程 |
分析 本题综合考查光合作用和细胞呼吸的生理过程.其中A是叶绿体,B是线粒体,a是二氧化碳,b是氧气,c是氧气,d是二氧化碳,e是氧气,f是二氧化碳.
解答 解:A、a表示二氧化碳的进入,b表示氧气出细胞,A错误;
B、e表示氧气进入细胞,f表示二氧化碳出细胞,B错误;
C、在较强的光照条件下,光合作用较强,光合作用大于呼吸作用,线粒体B产生的物质d二氧化碳供给A叶绿体进行光合作用,C正确;
D、在较强细胞呼吸下,光合作用小于呼吸作用,以H218O作原料进行光合作用,光合作用产生的氧气供线粒体利用,不能通过b进入大气中,D错误.
故选:C.
点评 本题的知识点是线粒体和叶绿体的结构和功能,光合作用与呼吸作用之间的关系,分析题图获取信息是解题的突破口,对于线粒体和叶绿体的结构和功能、光合作用与呼吸作用之间的关系的综合理解应用,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜、叶绿体内膜与外膜、内质网膜与核糖体膜都属于生物膜系统 | |
B. | 生物膜的组成成分和结构都完全相同,在结构和功能上紧密联系 | |
C. | 所有的酶都在生物膜上,没有生物膜的生物就无法进行任何代谢活动 | |
D. | 生物膜将各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验② | 实验④ | P点 | |
A | 光强度 | CO2浓度 | 温度 |
B | CO2浓度 | 光强度 | 温度 |
C | 温度 | 光强度 | CO2浓度 |
D | 温度 | CO2浓度 | 光强度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 | |
B. | 人体在紧张或愤怒状态下,细胞内产生ATP的速率大大超过产生ADP的速率 | |
C. | ATP中的能量可以来源于光能或化学能 | |
D. | 人体在剧烈运动中,细胞产生ATP的速率迅速增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第5号染色体的短臂缺失 | |
B. | 同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换 | |
C. | 第21号染色体增加了一条 | |
D. | 用花药培养出的单倍体植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体外受精完成后即可进行胚胎移植操作 | |
B. | 胚胎干细胞具有发育全能性,它一定能够发育成新个体 | |
C. | 卵裂期胚胎中细胞数目在不断增加,而有机物的总量却在不断减少 | |
D. | 囊胚期开始出现了三个胚层的分化,其中内细胞团细胞具有全能性 |
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