A. | 氯化钠 | B. | 聚乙二醇 | C. | 氯化钙 | D. | 二苯胺 |
分析 将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.
(1)将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;
(2)将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;
(3)将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法(Ca2+处理法).
解答 解:Ca2+处理法能使大肠杆菌细胞的生理状态发生改变,使之成为易于吸收周围环境中DNA分子的感受态,故将目的基因导入大肠杆菌,应采用感受态细胞法,即用氯化钙处理大肠杆菌,使其成为感受态细胞.
故选:C.
点评 本题考查基因工程的原理及技术,要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤,明确受体细胞不同时,导入目的基因的方法也不同,再结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 导致水草死亡的最主要非生物因素是缺少阳光 | |
B. | 更多水生生物死亡又加重了水体的污染,这属于正反馈调节 | |
C. | 流经该生态系统总能量是生产者所固定的太阳能总量 | |
D. | 投放以浮游植物为食的鱼类有利于该湖泊的生态恢复 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各级消费者所利用的碳都直接或间接来自生产者 | |
B. | 植物枝叶经过微生物的分解后其中的一些元素归还土壤中,属于物质循环的一部分 | |
C. | 化学燃料的大量燃烧,使大气中的CO2过多,导致温室效应 | |
D. | 无机环境中的碳只有通过光合作用才能进入生物群落中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常生长 | B. | 增殖并分化成多种细胞 | ||
C. | 表现细胞核的全能性 | D. | 杀死各种病原菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制 | |
B. | 设计测交实验是对假设的检验 | |
C. | 体细胞中遗传因子成对存在,配子中遗传因子成单存在属于假说的内容 | |
D. | 提出问题是建立在测交实验基础上的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用盐酸解离的目的是使植物细胞之间的果胶质层松散 | |
B. | 核膜解体形成的分散小泡在有丝分裂的整个过程中几乎都不可看到 | |
C. | 亲代细胞的DNA经复制后,并不能够完全精确的平均分配到两个子细胞中 | |
D. | 植物细胞有丝分裂末期时,组成细胞壁物质包含于囊泡中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程为特异性免疫的细胞免疫 | |
B. | 通过过程V产生的“某物质”是淋巴因子 | |
C. | 细胞①③分别为吞噬细胞和T细胞,均能识别抗原 | |
D. | 当同一种抗原再次进入机体时,细胞⑤会迅速增殖、分化 |
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