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    野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力，但块茎不能食用．俄、德、芬兰专家共同做实验研究，用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交，培育出了生活能力强的杂交系马铃薯．据图分析回答问题：
    （1）①过程植物细胞原生质体的分离需经过酶解，其中所用的酶应该包括
     
    ．
    （2）②过程需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是
     
    ．
    （3）图中④⑤过程分别为：
     
    和
     
    ．由此过程可以看出由杂种细胞形成杂种植物，这体现了
     

    （4）在培养基的成分中，除了各种营养成分外，还必须含有
     

    才能获得愈伤组织．
    （5）请说明运用此植物体细胞杂交法的最大的好处：
     
    ．
    考点：植物体细胞杂交的过程,植物体细胞杂交的应用
    专题：
    分析：分析题图：①表示去除细胞壁的过程；②表示人工诱导原生质体的融合，③表示杂种细胞再生出新细胞壁的过程，融合后的杂种细胞再生出新的细胞壁是原生质体融合完成的标志；④表示脱分化过程，⑤表示再分化过程．
    解答： 解：（1）细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，根据酶的专一性原理，应采用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁．
    （2）②过程需要用到促融剂聚乙二醇（PEG），其目的是诱导原生质体间的融合．
    （3）④为植物组织培养的脱分化过程，⑤为再分化过程．杂种细胞形成杂种植物的过程体现了植物细胞的全能性．
    （4）植物组织培养需要无菌操作、离体状态、一定的营养物质和激素（生长素和细胞分裂素）、温度与pH适宜等外界条件．
    （5）植物体细胞杂交的优点是：克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合的范围．
    故答案为：
    （1）纤维素酶和果胶酶
    （2）诱导原生质体间的融合      
    （3）脱分化   再分化    植物细胞的全能性
    （4）植物激素
    （4）克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍
    点评：本题结合植物体细胞杂交过程图解，考查植物体细胞杂交的相关知识，要求考生识记植物体细胞杂交的具体过程，能准确判断图中各过程的名称；识记植物组织培养的原理、过程及条件，能结合所学的知识准确答题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验原理的叙述中，正确的是（　　）
    A、加入少许二氧化硅可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏
    B、用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离
    C、溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散得越快
    D、扩散后条带的宽度越高，对应色素的溶解度越高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某家族患甲、乙两种遗传病的系谱图，其中甲病是常染色体显性遗传病，且Ⅱ-4不携带乙病致病基因．

    （1）据图判断，乙病的遗传方式是
     
    ．如果控制甲病的基因用A、a表示，控制乙病的基因用B、b表示，则Ⅲ-1的基因型为
     
    ．
    （2）Ⅲ-4的乙病致病基因最终来自Ⅰ中的
     
    号个体．
    （3）如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配，建议他们生
     
    （男孩、女孩），原因是
     
    ．
    （4）Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配后女方已怀孕，如果胎儿是男孩，则同时患两种病的几率为
     
    ；为进一步确定此胎儿是否携带致病基因，可采用
     
    方法．
    （5）确定甲病的遗传方式应采用的方法是
     
    ，研究其发病率应采用的方法是
     
    ．（填下列序号）
    ①在人群中随机抽样调查并计算发病率  ②在人群中随机抽样调查研究遗传方式
    ③在患者家系中调查并计算发病率      ④在患者家系中调查研究遗传方式．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种鸟（2N=28）的羽色受两对相互独立的等位基因控制，其中A、a基因在性染色体的非同源区，B、b基因在常染色体上，位置如图1所示．基因A控制蓝色物质的合成，基因B控制黄色物质的合成，aabb个体显白色，其遗传机理如图2所示．鸟类含性染色体ZZ时为雄性；含ZW时为雌性．图3为这种鸟一个家系的羽色遗传系谱图，请回答下列问题：
    （1）2号基因型为
     
    ，3号与2号交配生出7号时，产生的卵细胞基因型为
     
    ，并在图4的方框中画出3号减数分裂产生此卵细胞减数第一次分裂后期的图象（只需画相关基因的染色体，并在染色体的对应位置标注相关基因）．
     

    （2）若5号与6号交配，后代8号为白色羽毛的概率为
     
    ．
    （3）图2说明基因通过
     
    ，从而控制生物性状．若已知酶A的氨基酸排列顺序，并不能确认基因A转录的mRNA的碱基排列顺序，原因是
     
    ．若要测定该种鸟的基因组序列，则应测定
     
    条染色体上的碱基序列．
    （4）欲在一个繁殖季节内鉴定某黄色雄性个体的基因型，请设计以下杂交实验：
    第一步：选择多只
     
    雌性个体与之杂交；
    第二步：若子代
     
    ，该黄色个体为杂合子；
    第三步：若子代
     
    ，该黄色个体很可能为纯合子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为反射弧模式图．在a、b两处分别给予电刺激，M开始反应的时间情况如下表：则神经冲动从b处到达M的时间（ms）是（　　）
    刺激部位距M处距离（mm）M开始反应需要的时间（ms）
    a53.5
    b505.0
    A、1.5
    B、
    5
    3
    C、5
    D、8.5

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    引起温室效应、酸雨、臭氧层空洞的主要气体污染物依次是（　　）
    A、二氧化碳、二氧化硫、氟化物和氮氧化物
    B、二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物
    C、氮氧化物、二氧化碳、二氧化硫
    D、二氧化碳、氮氧化物、二氧化硫

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于内环境及稳态的描述中正确的是（　　）
    A、血液，组织液，淋巴组成人体细胞生活的内环境
    B、所有的调节都有反射弧的参与
    C、内环境是生物体内细胞生活的直接环境
    D、所有稳态的调节中枢都在大脑

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是（　　）
    A、在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个
    B、在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各20个
    C、在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球
    D、在每次取出的小球记录完后不再放回桶内，小球全部取出后统计结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关遗传信息传递和表达的问题．
    （1）图一为细胞中合成蛋白质的示意图．其过程的模板是
     
    （填序号），图中②③④⑤的最终结构是否相同？
     
    ．
    （2）图二表示某DNA片段遗传信息的传递过程，①→⑤表示物质或结构，a、b、c表示生理过程．可能用到的密码子：AUG-甲硫氨酸、CCU-丙氨酸、AAG-赖氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-丝氨酸、UAC-酪氨酸．完成遗传信息表达的是
     
    （填字母）过程，a过程所需的酶有
     
    能特异性识别②的分子是
     
    ；写出由②指导合成的多肽链中的氨基酸序列
     
    ．
    （3）若AUG后插入三个核苷酸，合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外，其余氨基酸序列没有变化．由此说明
     
    ．

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