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如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关的叙述错误的是
ab(  )
A、豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B、图乙中b生物对a生物的进化有害无益
C、甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系
D、图丙中实验初期,竞争与种内互助并存,后期X的种内斗争加剧
考点:种群数量的变化曲线,种群的数量变动
专题:
分析:据图分析,甲图两种生物的数量变化一致,属于互利共生的关系;乙图中两种生物一种增多(减少),另一种也随着增多(减少),属于捕食关系,其中a为被捕食者,b为捕食者;丙图中两种生物一种数量增多,另一种生物大量减少或死亡,属于竞争关系.
解答: 解:A、甲图是互利共生的关系图,豆科植物和根瘤菌是此关系,A正确;
B、乙图是捕食关系图,b生物与a生物起着共同进化的作用,B错误;
C、甲图是“同生共死”的互利共生关系,乙图表示“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食,丙图表示“你死我活”的竞争关系,C正确;
D、丙初期种内互助与竞争都会存在,后期因消失了一种,X种内斗争会加剧,D正确.
故选:B.
点评:本题考查种间关系相关知识,意在考查考生对几种种间关系图象的识别和判断能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有关碳元素的说法正确的是(  )
A、碳元素是生物体内最基本的元素,其原因是碳元素在生物体内属于大量元素,且其含量最多
B、碳元素在生物群落和无机环境之间主要以含碳有机物的方式循环
C、用14C标记的CO2研究光合作用,发现放射性的转移途径是CO2→C5→C3→有机物
D、一个碳原子也构成一个系统,但不属于生命系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列为某同学在培养金黄色葡萄球菌实验中的部分操作步骤,其中正确的是(  )
A、培养基中蛋白胨、牛肉膏溶化后,直接补充蒸馏水至100ml
B、用lmol/LNaOH调试pH值,使pH值为5.0~6.0
C、水加热煮沸,彻底排出锅内的冷空气后再密闭
D、将接种环放在酒精灯上烧灼,灭菌后立即伸入菌种试管内挑取少量菌种

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科目:高中生物 来源: 题型:

MS培养基和培养微生物所配制的培养基的主要区别(  )
A、MS培养基一般含植物激素,微生物培养基不含植物激素
B、MS培养基需要氨基酸,微生物培养基不含各种氨基酸
C、MS培养基需要碳源,微生物培养基不含碳源
D、MS培养基含维生素B1和维生素B2,而微生物培养基不含

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于从土壤中分离细菌的操作步骤中,正确的是(  )
①土壤取样  
②称取10g土壤取出加入盛有90mL无菌水的锥形瓶中  
③吸取0.1mL进行平板涂布 
④依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度.
A、①→②→③→④
B、①→③→②→④
C、①→②→④→③
D、①→④→②→③

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科目:高中生物 来源: 题型:

反射弧是反射活动的结构基础,如图为反射弧的结构模式图,下列关于反射弧的说法错误的是(  )
A、①是感受器
B、②是传出神经
C、③是由神经元胞体汇集而成的
D、⑤能接受刺激并产生神经冲动

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察反射弧模式图,并回答问题:

(1)当A受到刺激后会产生兴奋,并将兴奋传导出去.兴奋在反射弧上的传导方式,一是在
 
上的传导,传导的形式是形成
 
;二是细胞间兴奋是通过
 
(填写结构名称)传递的,传递的化学物质是
 
,它的作用是使另一个神经元
 

(2)当病毒侵染了C处神经元,导致细胞坏死,A再受到刺激后,E
 
(填写结构名称)将无反应,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于脂质的叙述中错误的是(  )
A、磷脂是构成生物膜的主要成分
B、脂质包括脂肪、磷脂和胆固醇等
C、脂肪是细胞中能量的主要储存形式和运输形式
D、固醇在细胞营养、调节和代谢中具有重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

取甲、乙、丙、丁四支洁净的试管,按照下表中顺序依次加入有关物质并进行有关处理,回答下列问题:
试管编号
淀粉溶液3mL+++
新鲜的小麦淀粉酶滤液2mL+-+
35℃的水浴5分钟++++
碘液1滴++-
斐林试剂2mL--+
沸水浴加热5分钟--++
(注:“+”表示加入物质或相关处理,“-”表示不加物质或不做处理)
(1)用甲、乙试管做验证酶具有催化作用的实验,则乙试管中还应加
 
,乙试管内的实验现象是
 

(2)用丙、丁试管做验证酶具有专一性的实验,则丁试管内应先后加入
 
(从下面的①~⑧中选择序号填空).
①碘液1滴      ②斐林试剂2mL   ③双缩脲试剂2mL      ④甲基绿2mL
⑤淀粉溶液3mL ⑥蔗糖溶液3mL    ⑦小麦淀粉酶滤液2mL  ⑧清水2mL
该实验的实验变量是
 

该实验的原理是:①
 
 

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