A. | 孟德尔选取豌豆作为实验材料,因为豌豆在自然条件下常为纯种,且其相对性状易于区分 | |
B. | 孟德尔提出的假说能够解释为什么子二代出现性状分离且分离比为3:1,所以这些假说一定成立 | |
C. | 若F1产生配子时遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1,属于“演绎”过程 | |
D. | 孟德尔提出的假说中,成对的遗传因子彼此分离进入不同的配子,是分离定律的实质 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、孟德尔选取豌豆作为实验材料,因为豌豆在自然条件下常为纯种,且其相对性状易于区分,A正确;
B、孟德尔提出的假说能够解释为什么子二代出现性状分离且分离比为3:1,但这些假说不一定成立,还要进一步演绎推理,才能得出结论,B错误;
C、若F1产生配子时遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1,属于“演绎”过程,C正确;
D、孟德尔提出的假说中,成对的遗传因子彼此分离进入不同的配子,是分离定律的实质,D正确.
故选:B.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的采用的方法、采用的实验材料、实验过程等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 近亲结婚会使后代患遗传病的机会增加 | |
B. | 近亲结婚违反社会伦理道德 | |
C. | 近亲结婚后代必患遗传病 | |
D. | 近亲结婚不符合我国某些地区的风俗习惯 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①④过程均可形成姐妹染色单体 | |
B. | 图中④过程中细胞的染色体组数不会发生变化 | |
C. | 图中②过程细胞会适度生长 | |
D. | 图中①③过程可发生的变异类型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程③和④都只在有氧条件下发生 | |
B. | 过程③生成的CO2中的O只来自丙酮酸 | |
C. | 制果酒、果醋所需的温度和时间都不同 | |
D. | 过程①和②都只能发生在细胞质基质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 雪松保持塔形的树姿 | |
B. | 用生长素培养无籽番茄 | |
C. | 除去种子后的子房停止发育 | |
D. | 水平放置的植株茎背地生长,根向地生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含C、H、O、N、P等元素 | |
B. | 它的形成都离不开核仁 | |
C. | 癌细胞代谢旺盛,其数量较多 | |
D. | 一条mRNA可同时结合多个该种细胞器 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高一4月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
在某种安哥拉兔中,长毛(由基因HL控制)与短毛(由基因HS控制)是由一对等位基因控制的相对性状。某生物育种基地利用纯种安哥拉兔进行如下杂交实验,产生了大量的F1与F2个体,统计结果如下表,请分析回答下面的问题。
实验一 | ()长毛×短毛(♀) | ||
F1 | 雄兔 | 全为长毛 | |
雌兔 | 全为短毛 | ||
实验二 | F1雌雄个体交配 | ||
F2 | 雄兔 | 长毛∶短毛=3∶1 | |
雌兔 | 长毛∶短毛=1∶3 | ||
(1)实验结果表明:
①控制安哥拉兔长毛、短毛的等位基因(HL、HS)位于________染色体上;
②F1雌雄个体的基因型分别为________。
(2)F2中短毛雌兔的基因型及比例为_____________________________。
(3)若规定短毛为隐性性状,需要进行测交实验以验证上述有关推测,既可让F1长毛雄兔与多只纯种短毛雌兔杂交,也可让________________________,请预期后者测交子代雌兔、雄兔的表现型及比例为________________。
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