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下面关于植物细胞工程的叙述,不正确的是(  )
A、叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞
B、叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织
C、融合植物叶肉细胞时,应先去掉细胞壁
D、叶肉细胞离体培养时,可以表现出全能性
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.
解答: 解:A、叶肉细胞脱分化后可形成愈伤组织,愈伤组织细胞是高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织,A正确;
B、叶肉细胞经脱分化过程可形成愈伤组织,B错误;
C、融合植物叶肉细胞时,应先去掉细胞壁,C正确;
D、高度分化的植物细胞仍具有全能性,叶肉细胞经离体培养可以形成完整的植株,可以表现出全能性,D正确.
故选:B.
点评:本题考查植物组织培养和植物体细胞杂交的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程和条件,识记植物体细胞杂交的过程,能对选项作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.还要知道,植物组织培养的目的不完全是为了获得完整的植株,如获取胚状体制备人工种子、获取愈伤组织生产细胞代谢产物等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素的叙述,正确的是(  )
A、植物激素都能促进植物的生长发育
B、植物激素直接参与细胞内的代谢活动
C、植物激素在植物体内含量很少,作用显著
D、植物激素自身的合成不受基因组的控制

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于染色体组的叙述错误的是(  )
A、一个染色体组中不含有等位基因
B、生物体通过减数分裂产生的精子或卵细胞中的全部染色体为一个染色体组
C、生物的一个染色体组内,染色体的形态、大小各不相同
D、二倍体生物正常配子中的全部染色体为一个染色体组

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关过氧化氢酶实验的问题:
(1)为验证过氧化氢酶具有催化作用,同学Ⅰ设计了如下实验:
试管编号AB

15mLH2O2溶液 5mLH2O
2 5滴过氧化氢酶溶液 5滴过氧化氢酶溶液
3有气泡产生 无气泡产生
题中有两个不合理之处,请将其改正:①
 
;②
 

(2)为探究N、P对小麦幼苗过氧化氢酶活性的影响,同学Ⅱ设计了以下实验:将长势相同的小麦幼苗均分为甲、乙、丙三组,分别放入缺N、P的培养液中连培养10d、20d、30d,已完全营养液水培小麦为对照.实验结果如图所示.
①为了保持营养液的渗透平衡,缺失的离子都用其他等当量的盐分来替换.缺N时,KNO3、Ca(NO32用等当量的K2SO4、CaCl2替换,缺P时,Na2HPO4用等当量的NaCl来替换,这样做的直接目的是控制实验的
 
变量.
②在缺N、P的培养液中培养的小麦枝叶干枯、含水量减少、衰老速度加快.写出题意景下衰老细胞的两个主要特征:
 

③图示甲、乙、丙三条折线中,表示在完全营养液中培养的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面的简式表示植物组织培养的大致过程(其中②为愈伤组织),据此判断不正确的是(  )
A、生根时,培养基通常应含α-萘乙酸等生长素类调节剂
B、愈伤组织形成的前后过程中,需要对光照条件进行控制
C、若①是花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种
D、将愈伤组织外包裹上人工胚乳、人工种皮,即可制成人工种子

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对夫妇均为某种低能症隐性基因的携带者,如果允许他们生4个孩子,那么3个孩子正常而1个孩子为低能的概率是(  )
A、
27
64
B、
1
256
C、
81
256
D、
3
64

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科目:高中生物 来源: 题型:

IA、IB和i三个等位基因控制A、B、O血型(ii-O型,IAIB-AB型,IAIA、IAi-A型,IBIB、IBi-B型).X染色体上的一个隐性基因能引起色盲.如图系谱所示,有的家长和孩子是色盲.图中同时标出了血型情况.在小孩刚刚出生后,这两对夫妇因某种原因对换了一个孩子,请指出对换的孩子是(  )
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于微生物的营养,说法正确的是(  )
A、同一种物质不可能既作碳源又作氮源
B、除水以外的无机物仅提供无机盐
C、凡是碳源都能提供能量
D、无机氮源也能提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于T细胞的叙述,错误的是(  )
A、T细胞形成于骨髓,成熟于胸腺
B、T细胞可识别、传递吞噬细胞呈递的抗原
C、HIV感染人体可使T细胞数量下降
D、在抗原的刺激下T细胞可产生抗体发挥免疫作用

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