精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
I、果蝇是遗传学研究常用的生物材料,请回答下列有关果蝇遗传试验的问题:
已知果蝇黄身和黑身为一对相对性状,控制该性状的基因位于常染色体上,一对体色为黑身的果蝇交配,后代有多只黑身果蝇和一只黄身雄果蝇,分析认为体色异常原因有两种:一是基因突变(只考虑一个基因)的结果,二是隐性基因携带者之间交配的结果,请设计杂交实验并预测试验结果.
试验方案:将这只黄身雄果蝇与
 
交配,获得若干后代,若后代
 
,则为原因一;若后代
 
,则为原因二.
Ⅱ、雄鸡和雌鸡在羽毛的结构上存在差别.通常雄鸡具有细、长、尖且弯曲的羽毛,这种特征的羽毛叫雄羽,只有雄鸡才具有;雌鸡的羽毛是宽、短、钝且直的叫母羽,所有的雌鸡都是母羽,但雄鸡也可以是母羽.研究表明,鸡的羽毛结构受常染色体上的一对等位基因(A、a)控制.用母羽的雄鸡与雌鸡互交,杂交结果如图所示,请根据相关信息回答下列问题.

(1)控制羽毛性状的基因中,雄羽基因对母羽基因为
 
(填“显”或“隐”)性.
(2)由杂交结果分析可知,亲代的雄鸡和雌鸡的基因型分别为
 
.子代的雌鸡基因型为
 

(3)
 
的基因型只在雄鸡中表达,而在雌鸡中不表达,这在遗传中称为限性遗传.若子代的雌雄鸡随机交配,则理论上后代雄羽鸡的比例为
 
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:基因突变的结果是一个基因变为其等位基因,一对体色为黑身的果蝇交配,后代有多只黑身果蝇和一只黄身雄果蝇,说明产生了新性状,则只能是由aa突变为Aa才会出现性状的改变.如果是隐性基因携带者之间交配的结果,则亲代基因型均为Aa,毛色异常雄鼠的基因型为aa,毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为AA或者Aa.
根据题意和图示分析可知:由于母羽的雄鸡与雌鸡互交,后代中出现了雄羽,即发生了性状分离,所以可判断雄羽为隐性性状.
解答: 解:I、根据题干中“基因突变只考虑一个基因”分析,且产生了新性状(黄身),则只能是由aa突变为Aa才会出现性状的改变.若是隐性基因携带者之间交配的结果,则亲代基因型均为Aa,黄身雄果蝇的基因型为aa,黑身雌果蝇的基因型为AA或者Aa.因此将这只黄身雄果蝇与多只黑身雌果蝇交配,获得若干后代,若后代黑身与黄身之比为1:1,则说明是基因突变的结果;若后代黑身多于黄身,则说明是隐性基因携带者之间交配的结果.
II、(1)根据母羽的雄鸡与雌鸡互交,杂交后代出现性状分离可知,控制羽毛性状的基因中,雄羽基因对母羽基因为隐性.
(2)由于亲代都是母羽,而后代出现雄羽,所以亲代都是杂合体,基因型分别为Aa和Aa.因此,子代的雌鸡基因型为AA、Aa、aa.
(3)由于aa的基因型只在雄鸡中表达,而在雌鸡中不表达,所以若子代的雌雄鸡随机交配,则理论上后代雄羽鸡的比例为
1
4
×
1
2
=
1
8

故答案为:
I、多只黑身雌果蝇      黑身与黄身之比为1:1       黑身多于黄身
II、(1)隐    (2)Aa和Aa    AA、Aa、aa    (3)aa      
1
8
点评:本题考查遗传的分离定律,重点在于分离定律的分析,考查学生的提取题目信息和综合分析能力.处理时一定要抓住题目给与的条件.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下面关于呼吸作用的叙述,正确的是(  )
A、酵母菌进行有氧呼吸和酒精发酵,如果两者产生CO2相等,则消耗葡萄糖之比为3:1
B、呼吸作用的中间产物丙酮酸可通过线粒体双层膜
C、甲、乙两组等量酵母菌、葡萄糖液,甲有氧,乙无氧,如两组消耗等量葡萄糖,则两组释放CO2与吸收O2的体积之比是3:4
D、人只进行有氧呼吸,乳酸菌只进行无氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

以下是植物组织培养过程的四个阶段,其中哪些阶段应用了植物细胞全能性学说?(  )
①预备阶段②诱导去分化阶段③再分化阶段④移栽阶段.
A、①②③B、②③
C、①②③④D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下丘脑是调节内脏器官活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在地.图A 为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意图;图B表示神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式据图回答下列问题:

(1)若A图表示突触后膜局部结构,此时突触前膜释放兴奋性的神经递质,则兴奋经过此处时的信号转换是
 
,这将导致图A中
 
 面产生正电位.
(2)在寒冷状态下,机体通过B图中
 
方式影响和调节甲状腺的分泌,这种调节方式称为
 
.甲状腺激素分泌量的增加,又会导致下丘脑和垂体有关激素分泌量减少,这种调节作用叫做
 
调节.
(3)在寒冷的环境中,机体也能通过B图中的丙方式促进肾上腺素的分泌,其具体的反射弧
 

(4)当人体大量失水后,在相关神经系统的作用下,血液中的
 
激素的含量有所
 
(下降、上升)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

分析如图所示的家族遗传系谱图,其中一种已知为伴性遗传.回答下列有关问题(甲病:显性基因为A,隐性基因为a;乙病:显性基因为B,隐性基因为b).

(1)已知Ⅰ2、Ⅱ6的家族无乙病史,则Ⅲ1的基因型为
 
.若Ⅲ2与Ⅲ3近亲结婚,子女同时患甲乙两病的概率为
 

(2)若Ⅱ2再次怀孕后到医院进行遗传咨询,己鉴定胎儿为女性,但医生仍建议不要生育,原因是仍有
 
的患病概率..
(3)A、B属于非等位基因.那么,非等位基因的实质是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

B组.如图甲、乙分别表示我国医学工作者自主研制SARS灭活疫苗过程中,某志愿者接种疫苗后2周内体温和抗体浓度的变化.请据图回答下列问题:
(1)注射疫苗后,志愿者出现轻度发热现象,调节机体产热的激素主要有
 
 
,维持体温恒定的调节方式是
 
调节.
(2)若该志愿者注射疫菡后的第l 5天感染SARs病毒,请在乙图中画出其体内抗体变化曲线.此时抗体产生的主要途径是
 

(3)研究发现,SARS病毒的增殖需要逆转录酶,说明SARS病毒的遗传物质是
 
,从遗传物质分析,研制SARS疫苗困难的主要原因是
 

(4)将病毒灭活后,除可作疫苗用于免疫预防外,还可在细胞工程中用于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图1简单表示HIV的化学组成.
请回答下列问题:
(1)过程①发生在
 
处.
(2)过程②的模板是
 
,所需的酶主要是
 

(3)目前主要通过检测血清中是否存在HIV的抗体来判断人是否已经感染了HIV.请以图解(文字和箭头)表示人体感染HIV后产生抗体的过程.
 

(4)脊髓灰质炎病毒的遗传物质与HIV相同,但形成子代的遗传物质的方式却与HIV不同,所寄生的细胞也与HIV不同(主要是如图2中的c细胞).那么,脊髓灰质炎病毒形成子代遗传物质的方式是
 
,所寄生和破坏的细胞是
 
.患者的c细胞受破坏后,相关下肢瘫痪,原因是
 

(5)某人在口服“糖丸”(脊髓灰质炎病毒疫苗)一段时间后,受到脊髓灰质炎病毒的感染,此时,其体内的细胞免疫和体液免疫是如何起作用的?请简单说明.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的变化,某个同学在分析时,做出了如下判断,你认为其中判断有错误的是(  )
A、甲为光合作用,乙为细胞呼吸
B、甲中的H2O在类囊体薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗与产生都在线粒体中
C、甲和乙过程中都有[H]的产生与消耗
D、与④过程有关的酶分布在线粒体内膜上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列生命活动中不消耗ATP的是(  )
A、长颈鹿受精卵的形成
B、植物细胞质壁或复原
C、胰岛素的合成和分泌
D、植物根尖成熟区细胞吸收Mg2+

查看答案和解析>>

同步练习册答案