A. | 图①视野中的图象是在低倍镜下观察到的,且细胞数量较多 | |
B. | 利用图①视野中的图象,要看清处于分裂期的细胞,应将装片适当向左移动 | |
C. | 若图②表示将显微镜镜头由甲转换成乙,则视野中观察到的细胞数目减少 | |
D. | 若图②表示将显微镜镜头由甲转换成乙,为了方便操作,直接将镜筒升高 |
分析 根据题意和图示分析可知:图中①视野中含有根冠、分生区、伸长区细胞,因此是低倍镜观察的物象,图②中甲和乙都是物镜,且乙物镜长为高倍物镜,甲是低倍物镜.
解答 解:A、根据视野中细胞可知,①看到根尖不同区域的细胞,是在低倍镜下观察的物象,A正确;
B、由图①可知,分生区细胞处于视野的左边,因此要看清处于分裂期的细胞,应将装片适当向左移动,以便使物象向右移动,B正确;
C、如果显微镜镜头由甲转换成乙,放大倍数增加,则视野中观察到的细胞数目减少,C正确;
D、换用高倍物镜时,不能将镜筒升高,应该直接转动转换器换用高倍物镜,D错误.
故选:D.
点评 对于显微镜的使用方法和观察植物细胞的有丝分裂的实验的掌握,把握知识的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年海南省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•海南校级期末)下列各项是关于酶的叙述,其中正确的一项是( )
①酶是活细胞产生的
②酶促反应与外界条件有关
③酶的本质是蛋白质、蛋白质都是酶
④酶具有专一性、高效性
⑤酶具有催化功能
⑥淀粉酶能促进蔗糖水解
⑦酶在催化过程会消化自身.
A.①②③⑦ B.①②④⑥⑦
C.①②④⑤ D.①④⑤⑥
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体 | |
B. | 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体 | |
C. | 染色体结构改变或数目增减都可以用光学显微镜观察到 | |
D. | 染色体变异可能导致基因数目改变,也可能改变基因的排列顺序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 | |
B. | ②过程中发生了非同源染色体的自由组合 | |
C. | ④过程的实施中通常使用一定浓度的秋水仙素 | |
D. | 该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系只有互利共生 | |
B. | 原始的真核细胞吞噬病菌的过程体现了细胞膜的功能特点 | |
C. | 被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了氧气和有机物 | |
D. | 若调查水体中蓝藻的数量,常用的方法是取样器取样法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞之间的信息交流只能通过细胞膜上的糖蛋白,植物细胞也不例外 | |
B. | A细胞分泌的激素,可随血液到达全身各处,与B细胞的受体结合,将信息传递给靶细胞 | |
C. | 图2可以表示精子与卵细胞的识别过程 | |
D. | 若图2中甲表示发出信号的细胞,1表示信号分子,则乙是靶细胞,图中2表示受体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物 | |
B. | 该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质或者RNA | |
C. | “防护服”的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用 | |
D. | 纳米极小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变产生的都是自然界原本不存在的基因,是变异的根本来源 | |
B. | 环境因素发生变化,也可能引起生物的遗传物质发生改变 | |
C. | 染色体的结构变异一定会导致相关DNA分子中核苷酸对序列的改变 | |
D. | 患遗传病的个体不一定携带致病基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 亲本 | F1表现型 | F2表现型 |
一 | 白羽品系1×有色羽毛鸡 | 有色羽毛 | $\frac{3}{4}$有色羽毛,$\frac{1}{4}$白色羽毛 |
二 | 白羽品系2×有色羽毛鸡 | 白色羽毛 | $\frac{3}{4}$白色羽毛,$\frac{1}{4}$有色羽毛 |
三 | 白羽品系1×白羽品系2 | 白色羽毛 | $\frac{13}{16}$白色羽毛,$\frac{3}{16}$有色羽毛 |
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