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奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣,如不处理会严重影响周边人、畜的饮水安全等。下图是某奶牛场废水处理流程图,请回答:

(1)输入此氧化塘的能量有________。

(2)氧化塘后部的溶解氧含量比前部的________。

(3)废水流入厌氧池前,需经稀释处理,是为了防止________________。

(4)氧化塘后部种植莲等挺水植物,有利于减少出水口处水中的浮游藻类,原因是________________________________________。

(5)控制废水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有机物被充分分解外,还有利于________,使出水口处的水质达到排放要求。

 

(每空 1 分,共 5 分)

(1)太阳能和化学能

(2)高(大)

(3)避免浓度过高,微生物过度失水而死亡

(4)挺水植物起遮光作用,影响浮游藻类的光合作用

(5)无机盐被充分吸收

【解析】

试题分析:(1)输入该生态系统的能量除了生产者固定的太阳能还有污水有机物中的化学能。

(2)经过处理后水中的溶氧量应比之前大,因为厌氧微生物利用了有机物中的一些物质,分解的物质还可以给生产者利用,故溶氧量较大。

(3)要经过稀释不然会因为污水浓度高微生物过度失水死亡。

(4)挺水植物比较高大能遮光,从而会影响浮游藻类的光合作用而减少浮游藻类数量。

(5)控制废水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有机物被充分分解外,分解形成的无机盐要经过一段时间才能被生产者充分利用,从而使出水口处的水质达到排放要求。

考点:本题考查生态系统相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015届湖北省武昌区高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某草原生态系统的一条食物链A→B→C中,各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计(单位:百万千焦/年)如下表。下列相关叙述正确的是

种群

输入的

总能量

用于生长、发育

和繁殖的能量

呼吸消耗

传递给

分解者

传递给下

一营养级

未被利用

的能量

A

 

 

65.5

3.0

15.0

41.5

B

15.0

5

 

0.5

 

2.5

C

2

0.6

1.4

微量(不计)

 

A.种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落

B.种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年

C.能量从种群B到种群C的传递效率为12%

D.种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北武汉外国语学校高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题

下图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径,请据图回答有关问题:

(1)选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素,一般来说选用_______期的花粉成功率最高,花药经脱分化产生胚状体还是愈伤组织主要取决于培养基中______________。胚状体与愈伤组织在结构上的主要区别在于愈伤组织的细胞排列疏松无规则,是一种高度_______的薄壁细胞

(2)按照植物的需求量,培养基中无机盐的元素可分为_______和_______两类。

(3)本实验的培养基一般采用__________________进行灭菌,金属工具一般采用_______进行_______灭菌,所有接种操作必须在_______(答位置)进行。

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北武汉外国语学校高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

对下列相关数学模型的叙述正确的是:

A.图2中的温度在b时酶分子结构没有改变,只是活性较低

B.图1中在b、d段时用x射线照射可诱发基因突变,在a、c段时用秋水仙素处理能抑制纺锤体的形成

C.图3中bc段和de段的变化都会引起C3含量下降

D.图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北宜昌部分高中教学协作体春季高二期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题

如图所示为科学家利用番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交培育“番茄—马铃薯”植株的过程,请回答下列问题。

(1)①②过程使用了________酶,以使植物原生质体相互分离;在动物细胞培养技术中,使细胞分离开来的酶是________。

(2)过程③在化学药剂________的作用下会发生细胞融合,也可以通过 等物理方法诱导细胞融合。细胞融合完成的标志是 。

(3)过程________属于脱分化,过程________属于再分化,细胞发生分化的根本原因是________。

(4)过程⑤⑥⑦的细胞工程技术是________,其用到的原理是 ,其培养时选用的材料通常是分生组织,原因是________。

(5)植物体细胞杂交的研究克服了 的障碍,为作物育种提供了新的思路。

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北宜昌部分高中教学协作体春季高二期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

关于我国生物多样性保护的说法,错误的是(  )

①要协调好人与人之间的关系 ②禁止利用就是最好的保护

③要反对盲目地、掠夺式地开发利用 ④主要有就地保护和易地保护两大类

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北宜昌部分高中教学协作体春季高二期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图为生态系统中碳循环的模式图,1、2、3、4分别代表生态系统的不同成分。下列相关叙述正确的是( )

A.1代表生产者,5可以代表化能合成作用

B.碳元素在1、2、3与4之间以含碳有机物的形式传递

C.该图中营养级别最高的生物是4

D.碳元素在该图所示食物链中的流动是单向的

 

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科目:高中生物 来源:2015届海南省高二下期期中考试生物(解析版) 题型:综合题

如图是物质出入细胞的三种方式(小黑点代表物质分子),据图回答下面的问题。

(1)甲图的运输方式是___________。丙图的运输方式是_____________。

(2)与丙相比,乙方式的不同之处是__________________________。

 

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科目:高中生物 来源:2015届海南省高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

某生态系统中的四种生物构成一条食物链a―→b―→c―→d,通过测定得到这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为M1、M2、M3和M4。下列叙述中错误的是

A.若M1<5M2,则生态系统稳态可能遭到破坏

B.M1一定不是a种群固定的太阳能总量

C.d个体所含的有机物的质量应比c个体的小

D.若M2大量增加,一般会导致M1减少M3增加

 

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