A、24人 | B、36人 |
C、52人 | D、76人 |
144 |
400 |
180 |
400 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、同源染色体上的非等位基因 |
B、同源染色体上的等位基因 |
C、一对性染色体上的等位基因 |
D、位于非同源染色体的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先感到疼痛,后缩手反射 |
B、感到疼痛并同时缩手 |
C、先缩手反射,后感觉疼痛 |
D、依个体不同而不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因型 | 表现型 | |
女 | 男 | |
BB | 秃顶 | 秃顶 |
Bb | 正常 | 秃顶 |
bb | 正常 | 正常 |
A、控制秃顶性状的基因是显性基因,且为不完全显性 |
B、秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同 |
C、控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律 |
D、基因型为Bb的男女表现型不同,原因可能是基因的表达受环境影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该类蜣螂的出现是自然选择的结果 |
B、该类蜣螂与千足虫之间存在着共同进化 |
C、该类蜣螂的出现是种群基因频率发生改变的结果 |
D、如果该类蜣螂可与普通蜣螂交配,则没有生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、大力植树造林、改善能源结构是缓解温室效应的重要途径之一 |
B、生物圈有多层次的自动调节能力,其基础是生物的多样性 |
C、抵抗力稳定性高的生态系统,恢复力稳定性往往比较高 |
D、湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抑制种子萌发的是赤霉素 |
B、喷洒细胞分裂素溶液,有利于种子储存 |
C、种子萌发时脱落酸含量升高 |
D、喷洒赤霉素,可以替代低温促进种子萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、3:1 | B、2:1 |
C、9:7 | D、1:1 |
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