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基因工程是现代生物技术之一,其基本操作流程如右图,
请据图分析回答:
(1)图中A是
 
;在基因工程中,需要在
 
 酶的作用下才能完成剪接过程.
(2)基因表达载体的组成除目的基因和复制原点外,还必须有
 
 
 

(3)若受体细胞为受精卵,则获得转基因动物的最后一项生物技术是
 

(4)若受体细胞为番茄叶肉细胞,则获得转基因番茄植株需要经过
 
 
过程.
考点:基因工程的原理及技术,植物培养的条件及过程,胚胎移植
专题:
分析:分析题图:图示为基因工程的相关操作过程图,其中①表示目的基因的获取,可直接从细胞中获取或采用人工合成法合成;②表示基因表达载体的构建过程,该过程需要DNA连接酶和限制酶;③表示将目的基因导入受体细胞的过程,受体细胞不同时,导入的方法也不一样;④表示目的基因的扩增和筛选.
解答: 解:(1)将目的基因导入受体细胞需要运载体协助,因此图中A是运载体(载体);基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建,该过程需要限制酶切割运载体和含有目的基因的外源DNA分子,还需DNA连接酶将运载体和目的基因连接形成重组DNA分子.
(2)基因表达载体的组成:复制+原点目的基因+启动子+终止子+标记基因.
(3)若受体细胞为受精卵,则还需采用早期胚胎发育技术和胚胎移植技术,由此可见,获得转基因动物的最后一项生物技术是胚胎移植.
(4)将番茄叶肉细胞培养成转基因番茄还需采用植物组织培养技术,该技术包括脱分化和再分化两个过程.
故答案为:
(1)运载体(载体)      限制性核酸内切酶和DNA连接
(2)启动子   终止子   标记基因
(3)胚胎移植
(4)脱分化    再分化
点评:本题结合基因工程的操作流程图,考查基因工程的技术及原理、植物组织培养、胚胎移植等知识,要求考生识记基因工程的原理、工具及操作过程,能结合题图答题;识记植物组织培养的过程及应用;识记胚胎移植的过程及应用,能运用所学的知识答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组利用番茄的非绿色器官进行相关实验,并将得到的数据绘制成如图所示的曲线.则对图中各点的分析及推断不正确的是(  )
A、A点细胞只进行无氧呼吸,需消耗大量的有机物
B、B点时,无氧呼吸的减弱与O2的吸收量增加有关
C、C点细胞消耗有机物的总量最少,对植物器官的贮藏效果最佳
D、细胞呼吸时,相关物质的变化趋势表现出不同步和非正相关的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为黑藻光合作用过程示意图,其中A-D 表示反应过程,①-⑥代表物质.

下表为将该黑藻培养液放入密闭容器中,在保持适宜的酸碱度和温度时,在不同的操作条件下溶解氧的变化记录.(注意:操作Ⅰ、操作Ⅱ和操作Ⅲ为连续操作)
操作
变化
操作Ⅰ 操作Ⅱ 操作Ⅲ
黑暗4分钟 第5分钟给于光照 第7分钟时填充CO2
密闭容器中溶解
氧量的变化
溶解氧由220微摩尔连续降为200微摩尔 溶解氧先增加,后不再增加而稳定 溶解氧2分钟连续增加30微摩尔
请分析并回答下列问题.
(1)①进入叶绿体穿过
 
层磷脂分子,D表示
 
过程,⑤代表的物质是
 

(2)给于光照时,瞬间④的变化为
 
,在填充CO2时,短时间内C3化合物的变化为
 

(3)在操作Ⅲ中,2分钟黑藻光合作用产生O2
 
微摩尔.
(4)分析操作Ⅱ中溶解氧先增加,后稳定的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为艾滋病病毒(HIV)通过人体T淋巴细胞膜上的CD4受体识别并侵染T淋巴细胞的,其中①~⑧表示相关的生理过程.
(1)CD4受体的化学本质是
 

(2)HIV以胞吞的方式进入T细胞,并在(细胞器)的作用下脱去衣壳,释放出
 
(物质).
(3)过程⑥称为
 
.②过程需要的原料是
 
,⑤过程需要酶
 

(4)病毒一旦进入到宿主细胞内部,体液中的就不能发挥作用,而T淋巴细胞受抗原刺激而迅速增殖分化出记忆T细胞和,后者的作用是既能分泌淋巴因子,又能
 

(5)为防止病毒增殖,研究者用CD4受体修饰过的成熟红细胞引诱病毒识别并侵染,取得了灭活的效果.叙述其机理是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据模拟制作重组DNA分子的活动,甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后,即可获得所需的目的基因和质粒,回答以下问题:
(1)绿色硬纸板(甲DNA分子)的碱基序列为:
…ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC…
…TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG…
红色硬纸板(乙DNA分子)的碱基序列为:
…TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC…
…AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG…
其中,
 
 DNA分子含有“目的基因”,
 
 DNA分子是“质粒”.
(2)用剪刀代表进行切割.酶切位点在
 
 (a处还是b处),此化学键称为
 
.请用“||”在甲、乙两DNA分子上标出EcoRI的作用位点.
(3)你模拟插入的DNA片断能称得上一个基因吗?
 
.EcoRI属于
 
 酶.
(4)从基因文库中获取目的基因是常用方法,基因文库实际上就是指导入了某种生物不同基因的许多DNA片断的
 
 的群体.按照其中所含基因的量又可分为
 
 文库和
 
 文库.

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科目:高中生物 来源: 题型:

菲尔和梅洛因发现了RNA干扰现象,其机制如下:双链RNA进入细胞内,会被一个能特异识别双链RNA的酶(称为Dicer)切割成21~23个核苷酸长的小分子(SiRNA).切割产生的SiRNA片断与一系列酶结合组成诱导沉默复合体(RISC).激活的RISC单链会与相应的mRNA通过碱基配对结合,并切割该mRNA,造成蛋白质无法合成(如图所示).请分析回答下列问题:
(1)根据RNA干扰机理,所谓相关基因“沉默”,其实质是遗传信息传递中的
 
过程受阻.
(2)通过Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的条件是SiRNA上具有
 
的碱基序列.
(3)有科学家将能引起RNA干扰的双链RNA的两条单链分别注入细胞,结果却没有引RNA干扰现象,请据图和题干分析可能的原因是
 

(4)研究发现,Dicer受DNA上某基因控制,如该基因上某碱基发生了改变,是否RNA干扰现象就消除了?
 
.你的结论依据是
 

(5)请举一例说明RNA干扰在实际中的运用或意义
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

从保加利亚玫瑰中提取的玫瑰精油是世界上最昂贵的精油,具有调整女性内分泌、滋养子宫及缓解痛经和更年期不适等多重功效,被称为“精油之后”.已知保加利亚玫瑰有淡粉色、粉红色和白色三个品种,其花色遗传涉及两对等位基因,分别用A、a和B、b表示.现有某科学兴趣小组,将白甲、白乙、淡粉色和粉红色4个纯合品种进行杂交实验,结果如下(其中实验3由于相关记录资料丢失,导致表现型比例缺失):
实验1:淡粉色×粉红色,F1表现为淡粉色,F1自交,F2表现为3淡粉:1粉红.
实验2:白甲×淡粉色,F1表现为白,F1自交,F2表现为12白:3淡粉:1粉红.
实验3:白乙×粉红,F1表现为白,F1×粉红,F2表现为白、淡粉、粉红.
分析上述实验结果,请回答下列问题:
(1)保加利亚玫瑰的花色遗传
 
(填“遵循”或“不遵循”)基因自由组合定律.根据理论推算,实验3的F2表现型中白:淡粉:粉红=
 

(2)保加利亚玫瑰的色素、酶和基因的关系如图所示:
①图中显示出基因与性状的数量关系是
 

②上述基因在控制相关酶的合成过程中,前体mRNA的加工场所位于
 

③若A基因使酶1失去活性,则控制酶2的基因是
 
,实验中所用的白甲、白乙的基因型分别为
 
 

(3)请用遗传图解表示实验3中F1与粉红植株杂交产生子代的过程(要求写出配子).

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关遗传学的问题.

Ⅰ、人类遗传病发病率逐年增高,相关遗传学研究备受关注.根据以下信息回答问题:
(1)图1为两种遗传病系谱图,甲病基因用F、f表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4无致病基因.甲病的遗传方式为
 
,乙病的遗传方式为
 

(2)Ⅱ-2的基因型为
 
,Ⅲ-1的基因型为
 
,如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率为
 

(3)采取
 
措施,可估计遗传病的再发风险率并提出预防措施.
Ⅱ、图2表示人体部分代谢途径,基因为ABC时,代谢可正常进行,否则会引起相应的疾病;请回答:
(4)某人基因型为AABBCc,其细胞内基因C突变为c,但其只患苯丙酮尿症却没患白化病,原因是:
 

(5)若已知酶3的氨基酸序列,能否精确推知编码酶3的基因C的具体的碱基序列?
 
.理由是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

若使某细胞仅具有单纯自由扩散的运输方式,则处理该细胞膜的物质最可能是(  )
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、纤维素酶D、生长素

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