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下列关于观察减数分裂实验的叙述中,错误的是(  )
A、可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂
B、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象
C、能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象
D、用洋葱根尖制成装片,能观察到同源染色体联会现象
考点:观察细胞的减数分裂实验
专题:
分析:一般来说,雄性个体产生的精子数量远远多于雌性个体产生的卵子数量.因此在选择观察减数分裂的材料时,要选择分裂旺盛的雄性个体生殖器官.另外,在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底,排卵时仅仅是次级卵母细胞,只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才能继续完成减数第二次分裂,所以要完整观察减数分裂各时期的图象,特别是减数第二次分裂图象,一般选择雄性个体.
解答: 解:A、蝗虫精母细胞和蚕豆花粉母细胞都属于原始的生殖细胞,可作为观察减数分裂的材料,故A正确;
B、桃花的雄蕊是雄性生殖器官,能通过减数分裂形成精子,而且数量多,适宜作为观察减数分裂的材料,桃花的雌蕊中,1个大孢子母细胞经1次减数分裂形成4个大孢子,3个退化,1个大孢子经3次有丝分裂形成8核胚囊,分裂细胞数目太少,不易观察到各个时期,一般不宜作为实验材料,故B正确;
C、在减数第一次分裂前期时,同源染色体联会形成四分体,故C正确;
D、洋葱根尖进行有丝分裂,含有同源染色体,但不能联会,故D错误.
故选:D.
点评:本题考查观察减数分裂和有丝分裂的相关知识,意在考查学生理解材料的选择和细胞分裂的特点,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在5个相同的琼脂块上分别放置1-5个水稻胚芽鞘尖端,几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧,经暗培养后,测定胚芽鞘弯曲角度(如图1所示).正确的结果是图2中的(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

模拟实验在科学研究中是常用的方法之一,在性状分离比的模拟实验中,相关叙述不正确的是(  )
A、该实验是用来帮助我们认识和理解基因的分离、随机组合与生物性状之间的数量关系的
B、抓取小球前要摇动甲、乙小桶,使桶内小球充分混匀,目的是维持D:d=1:1
C、小球组合DD、Dd、dd的数量比应接近于1:2:1,在生物杂交过程中这是由于基因重组的结果
D、从统计数据来看,甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等.这可表示在减数分裂时,D、d等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中

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科目:高中生物 来源: 题型:

某患儿胸腺先天性缺失,与正常儿童相比,该患儿(  )
A、仍有部分细胞免疫功能
B、仍有部分体液免疫功能
C、体内的B淋巴细胞数目显著减少
D、体内的T淋巴细胞数目增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

红枫是一种木本观赏植物,在生长季节叶片呈红色,下列关于该植物的叙述,正确的是(  )
A、红枫叶片不含叶绿素
B、红枫叶片呈红色是因为吸收了红光
C、红枫叶片能吸收光能进行光合作用
D、液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞减数第一次分裂过程中会出现(  )
A、同源染色体配对(联会)
B、四分体中的非姐妹染色单体之间交叉、互换
C、同源染色体彼此分离
D、姐妹染色单体分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

根瘤菌与豆科植物的关系是(  )
A、根瘤菌只有侵入到豆科植物的根内才能固氮
B、根瘤菌与豆科植物之间是寄生关系
C、豆科植物供给根瘤菌有机物,根瘤茵供给豆科植物氨
D、根瘤菌为豆科植物提供生长素

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科目:高中生物 来源: 题型:

菟丝子叶片退化,茎黄色或黄褐色,常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层.下列有关菟丝子和果树关系的叙述,正确的是(  )
①影响果树的光合作用     ②吸收果树的水分和养分   ③竞争土壤水分和营养   ④共同生活,互惠互利.
A、①③B、②④C、③④D、①②

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关值物生长发育以及杂交育种的问题.
取优质高产燕麦幼苗若干,在胚芽鞘顶端以下插入云母片,如图所示.
(1)在图中幼苗的左侧给予光照,结果幼苗
 
.解释幼苗产生这一现象的原因
 

(2)切取若干光照后幼苗a处的组织块,消毒后,接种到诱导再分化的培养基中培养,该培养基中两种植物激素浓度相同.从理论上分析,分化的结果是
 
;原因是
 

(3)现欲进行该优质高产燕麦与玉米的杂交研究,可采用
 
技术,因为该技术可解决
 
,并有可能培育出新的
 

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