[题目]长毛兔的毛色由常染色体上的两对基因A与a.B与b控制.关系如图.回答下列问题.现有四种纯合长毛兔甲.乙.丙.丁进行杂交.已知丙的基因型为aaBB.实验结果如下表:亲本组合F1F2实验一甲×丁灰灰:黄:黑:白=9:3:3:1实验二乙×丁黄黄:白=3:1(1)这两对等位基因位于对同源染色体上.控制黄色的基因是 .丁的基因型为 .(2)在纯� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】长毛兔的毛色由常染色体上的两对基因A与a、B与b控制，关系如图，回答下列问题。

现有四种纯合长毛兔甲、乙、丙、丁进行杂交，已知丙的基因型为aaBB，实验结果如下表：

	亲本组合	F1	F2
实验一	甲×丁	灰	灰：黄：黑：白=9：3：3：1
实验二	乙×丁	黄	黄：白=3：1

（1）这两对等位基因位于____________对同源染色体上，控制黄色的基因是____________，丁的基因型为____________。

（2）在纯合灰兔中偶然出现一只银色雄兔（戊其毛色非常具有经济价值，现让其与乙杂交，结果如下：

	亲本组合	F1	F2
实验三	戊×乙	银：灰=1：1	F1银兔随机交配银：黄=3：1
			F1灰兔随机交配灰：黄=3：1

有人推测戊的银色性状是纯合灰兔AABB的B基因突变成更加显性的B+基因所致，请回答此人判断不是A基因突变成更加显性的A+基因的理由是____________。

【答案】2 A aabb 假设是A→A+，则实验三为 A+BB×AAbb，则F1为A+ABb：AABb=银：灰=1：1。F1银兔随机交配，后代为A+_B：A+_bb： AAB_：AAbb=银色：不知色：灰色：黄色=9：3：3：1，不符合题意。

【解析】

孟德尔在做两对杂交实验的时候，发现F2的分离比为9∶3∶3∶1。提出性状是由基因控制的，并且两对等位基因独立遗传。F1在形成配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种不同的配子，进而雌雄配子结合得到F2分离比9∶3∶3∶1。

（1）四种纯合长毛兔甲、乙、丙、丁进行杂交，已知丙的基因型为aaBB，那么甲、乙、丙的基因型可能分为AABB、AAbb、aabb中的一种。根据实验一F2中灰：黄：黑：白=9：3：3：1，可知这两对等位基因位于两对同源染色体上，同时可知控制灰色的基因型为A_B_，白色的基因型为aabb，F1为AaBb。又根据实验二F2中黄：白=3：1，推知F1为Aabb或aaBb，但是由题干已知丙的基因型为aaBB，实验二是乙×丁，综上所述，故F1为Aabb,乙的基因型为AAbb，表现型为黄色，说明控制黄色的基因是A；丁为aabb，表现型为白色。继续推导甲的基因型为AABB，表现型为灰色。

（2）银兔是显性纯合体灰色（AABB）突变来的，与黄色的乙兔AAbb杂交，F1银：灰=1：1，F1银兔随机交配，后代银：黄=3：1，说明银色是显性性状，是B→B+的显性突变。

假设是A→A+，则实验三为A+ABB×AAbb，则F1为A+ABb：AABb=银：灰=1：1。F1银兔随机交配，后代为A+_B：A+_bb： AAB_：AAbb=银色：不知色：灰色：黄色=9：3：3：1，不符合题意。

练习册系列答案

全国名师点拨小学毕业系统总复习系列答案

中考试题分类精华卷系列答案

第1卷单元月考期中期末系列答案

名校密卷小升初模拟试卷系列答案

68所名校图书小学毕业升学必做的16套试卷系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】脱落酸在高温条件下易降解，从而使得脱落酸对种子发芽的抑制被解除。某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显。为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

（1）实验假设：_____________________。

（2）实验方案：取若干长势相同且处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，依次做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

（3）实验

①有同学认为上述三组实验的顺序应该调整，若想得出顶芽的存在可能对脱落酸的功能有抑制作用，应该做的两组实验是_______。再进一步证明顶芽产生的生长素可能对脱落酸的功能有抑制作用应该做的两组实验是_________。根据科学实验原则，同时在X处应放置________。

②预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：

若________________________，则假设成立；

若________________________，则假设不成立。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】回答下列（一）、（二）小题

（一）研究小组从土壤中分离胞外脲酶高产菌株的过程如下：

（1）尿素固体培养基的配制：将葡萄糖、NaCI、K2HPO4、酚红、水和凝固剂___________按配方配置好_________，加入三角瓶并用封口膜封口后用__________法灭菌。待冷却至60℃时，加入经____处理的尿素溶液，摇动，混匀后倒平板。

（2）从___________环境中采集土样，用无菌水等梯度稀释，接种到平板。培养皿在37℃恒温培养箱中倒置培养24h后，用接种环挑选___________的菌落，接种到液体培养基中，并震荡培养48h。

（3）将培养液离心，取___________测定脲酶活性。得到的脲酶可用图___________法固定化以利于连续使用。

（二）拟利用转基因技术将北极海鱼的抗冻基因转入番茄，以提高番茄的抗冻能力，请回答：

（1）将含抗冻基因的DNA和农杆菌的___________用相应的限制性核酸内切酶切割，形成___________，再用DNA连接酶连接获得重组质粒。

（2）将重组质粒与经___________处理的农杆菌在离心管中混合，在离心管中加入液体培养基，置于___________中慢速培养一段时间，使农杆菌恢复正常状态。选用的农杆菌应是限制性核酸内切酶缺陷型菌株，原因是_________________________________。

（3）用农杆菌转化法获得含抗冻基因的番茄细胞后，经脱分化形成愈伤组织，再通过调节培养基中的___________诱导再生出新植株。

（4）请简要描述个体水平检测转基因番茄是否成功表达的实验思路：______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程，请据图回答问题：

（1）上图所示免疫方式是_______，不能识别抗原的是图中细胞______。

（2）人体在幼年患过麻疹后，终身不再感染麻疹病毒。当麻疹病毒再次入侵时，人体免疫系统发挥作用的过程是___（用序号表示）。图中既参与细胞免疫，又参与体液免疫的细胞是______。

（3）据图所示，细胞D是由___________增殖分化形成的。免疫学研究证明，如果细胞D产生了针对核蛋白的化学物质，会引起系统性红斑狼疮，该疾病在免疫学中属于______。接触性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡胶和油漆引起的，这在免疫中属于______反应。

（4）下列选项中能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（图中①表示第一次感染病原体，②表示第二次感染相同的病原体）___。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B 表示不同的植物激素。下列说法不正确的是

A. 激素A、B分别表示乙烯和赤霉素

B. 据图可以推断出a浓度高于b浓度

C. 在图示的过程屮激素A和B属于拮抗关系

D. 由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】筛选含有目的基因的受体细胞过程特别重要。图中pUC18是一种常用质粒，其中ori为复制原点，Apr为青霉素抗性基因，lacZˊ基因能合成某种酶，该酶能将无色染料X–gal变成蓝色。已知目的基因插入的位置如图所示，为快速筛选出获得目的基因的大肠杆菌，平板培养基内除了大肠杆菌生长所必需的营养物质和琼脂，还必须加入（）