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    下列说法错误的是（　　）
    A、灭绝为新物种的形成提供了条件
    B、物种灭绝是进化的正常过程
    C、在生物进化史中，灭绝阻碍了生物进化的历程
    D、遗传多样性的贫乏是导致物种灭绝的内在原因
    考点：物种的概念与形成
    专题：
    分析：本题是对生物进化理论内容的考查，梳理生物进化的历程然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、灭绝是指生物种类不可再生性的消失或破坏，物种灭种为新物种提供了生存空间，A正确；
    B、物种灭绝一直是生命进程中的一部分，B正确；
    C、物种灭绝使种群基因库消失，生物进化的实质是种群基因频率的改变，在生物进化史中，灭绝加速了生物进化的历程，C错误；
    D、基因多样性的贫乏，不能适应急剧变化的环境是物种灭绝的内因，D正确．
    故选：C．
    点评：本题的知识点是生物进化的历程，对生物进化历程的了解是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了追求经济利益最大化，有些地区将大面积的自然林开发成单一树种的经济林，而林产品的长期单一化，会使生物资源的可持续发展面临困境，这是因为（　　）
    A、这样做不能提高森林生态系统的恢复力稳定性
    B、森林生态系统结构的变化造成其功能的变化
    C、能量流动损耗大，不利于生态林业的发展
    D、生态系统的自动调节能力减弱，易爆发病虫害

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是洋葱根尖有丝分裂装片制作过程的几个操作步骤，箭头表示操作顺序．则关于图中①、②、③、④的叙述中，正确的是（　　）
    A、①表示解离过程，目的是用药液使根尖中的细胞相互分离开来
    B、②表示染色过程，目的主要是使根尖细胞中的染色体着色
    C、③表示漂洗过程，目的是洗去药液，防止染色体着色过度
    D、④表示显微镜下观察到的洋葱根尖分生区细胞呈长方形

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    隔离在物种形成中的根本作用是（　　）
    A、使种群间的雌、雄个体失去交配机会
    B、使种群间基因不能自由交流
    C、使种群间的个体互不认识
    D、使不同种群适应于不同的地理环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    新物种形成最显著的标志是（　　）
    A、具有一定的形态结构
    B、具有一定的生理功能
    C、产生了生殖隔离
    D、改变了基因频率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某育种专家在农田中发现一株大穗不抗病的小麦，自花授粉后获得160粒种子，这些种子发育成的小麦中有30株大穗抗病和若干株小穗抗病，其余的都不抗病．若将这30株大穗抗病的小麦作为亲本自交，在其F1中选择大穗抗病的再进行自交，理论上F2中能稳定遗传的大穗抗病小麦占F2中所有大穗抗病小麦的（　　）
    A、
    2
    10
    B、
    7
    10
    C、
    2
    9
    D、
    7
    9

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用光学显微镜观察洋葱根尖成熟区的细胞，不能看到染色体的原因是（　　）
    A、没有用龙胆紫染色
    B、试剂破坏了染色体结构
    C、以染色质状态存在
    D、显微镜放大倍数不够

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在细胞中，基因表达的过程不需要（　　）
    A、核糖核苷酸B、脱氧核苷酸
    C、氨基酸D、核糖核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示以右侧的一条链为模板合成左侧子链的过程，图乙表示生物体遗传信息的传递过程示意图．关于两图的下列描述中，正确的是（　　）
    A、图甲所示过程对应图乙的②过程
    B、④过程不是在细胞内进行的
    C、⑤过程需要DNA聚合酶
    D、③过程的碱基互补配对方式A-U、U-A、G-C、C-G

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