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土壤农杆菌是一种能引起双子叶植物产生冠瘿瘤的土壤细菌,它带有一个大的质粒叫Ti质粒,它是携带细菌DNA向宿主植物基因组转化所需信息的重要片段,只有T-DNA片段才转入植物细胞的基因组.结构及转化过程如图所示,回答相关问题:

(1)为了使某种植物具有抗旱性状而又不引起植物产生冠瘿瘤,需对Ti质粒进行修饰,即祛除瘤基因,将抗旱基因转移至
 
,然后在一定条件下将外植体在含土壤农杆菌的稀释培养基上培养,此时修饰的T-DNA转入植物细胞并整合到植物基因组中.以上过程需要的工具有
 

(2)将上述外植体置于一个含有某种抗生素的合适培养基中进行筛选,发生转化的外植体开始增殖,形成
 
,通过产生不定芽再长出整个植物.
(3)基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定,可以直接在
 
水平对转基因植物与非转基因植物进行比较.
考点:基因工程的原理及技术,植物培养的条件及过程
专题:
分析:据图分析:左图是基因工程中基因表达载体的构建,右图是植物组织培养过程.
(1)基因工程的三个工具是:限制酶、DNA连接酶、运载体,常用的运载体是质粒.
(2)植物组织培养的过程:外植体要先经过脱分化形成愈伤组织,再经过再分化形成具有根或芽的胚状体.
(3)转基因技术是否成功关键就是看能否合成相应的基因产物,分子水平上常用抗原抗体杂交技术,最简便的是个体水平的检测,看植株是否具有相应的抗性性状.
解答: 解:(1)根据题意知:只有将抗旱基因转移到T-DNA上,才能将目的基因整合到植物基因组中,后代植株才能具有抗性,此过程为基因工程的操作过程,所用的工具有限制酶、DNA连接酶、运载体Ti质粒.
(2)将上述外植体筛选后离体培养,先经过细胞分裂及脱分化形成愈伤组织,然后再分化形成具有不定芽的胚状体,再进一步培养成幼苗.
(3)转基因技术是否成功可以对转基因植物进行鉴定,最简便的是个体水平(表型)的鉴定,在个体水平上直接对两种植株进行比较,看是否有相应的性状出现即可.
故答案为:
(1)T-DNA   限制酶、DNA连接酶、Ti质粒
(2)愈伤组织
(3)表型(或个体水平)
点评:本题考查基因工程及细胞工程的相关知识,意在考查学生理解基因工程的知识要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有关人的成熟红细胞的叙述不正确的是(  )
A、人的正常红细胞呈两面凹的圆饼状
B、进行无丝分裂
C、是观察动物细胞发生渗透作用的理想材料
D、吸收葡萄糖不需要消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为反射弧示意简图,下列说法中正确的是(  )
A、在②中兴奋传导是单一方向的
B、结构①为效应器
C、兴奋传导方向由②传向④
D、若破坏②后,在④处给予适宜刺激,仍可产生反射

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科目:高中生物 来源: 题型:

小蚌兰叶片正面呈绿色,背面呈紫红色,常用作盆栽观赏.下图是该植物光合作用和呼吸作用示意图.

(1)图中①中所发生的反应属于
 
阶段,场所为
 
.CO2转变为(CH2O)需经历
 
 
两个过程.若突然停止光照,则C3含量的变化为
 
(填升高或降低).
(2)④⑤过程发生的场所分别是
 
 

(3)某小组研究该植物叶片在发育过程中,净光合速率及相关指标的变化如曲线所示.请分析回答:小蚌兰叶片在发育过程中的BC阶段,净光合速率较低,据图推测原因可能是:①
 
;②
 

在此阶段适当增加光照强度,该植物叶片的净光合速率
 
(填“增大”、“减小”或“基本不变”)将处于A发育时期的多株小蚌兰置于光照、温度适宜的密闭容器中,一段时间后,A时期的叶肉细胞中开始积累
 
,是由于
 
,导致叶肉细胞进行无氧呼吸.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关育种的叙述,正确的是(  )
A、培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理,使染色体数目发生变异
B、单倍体育种往往是建立在杂交育种的基础之上
C、杂交育种的目的是为了获得纯种
D、诱变育种操作简单,目的性强

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科目:高中生物 来源: 题型:

在小鼠中,有一复等位基因:A控制黄色,纯合子胚胎期死亡;a1控制灰色,野生型;a2控制黑色.该复等位基因位于常染色体上,A对a1、a2为显性,a1对a2为显性.若一只黄色雄鼠与一只黑色雌鼠交配,其子代的表现型不可能为(  )
A、只有黄色或灰色
B、只有灰色和黑色
C、只有黄色和灰色
D、只有黄色和黑色

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根据所学知识和下列图表,回答有关河流的污染问题.

(1)随着污水排放增多,河流的生态平衡遭到破坏,这说明生态系统的
 
是有限的.
(2)某河流上相关水质指标检测结果如图所示,判断
 
号监测点的水华现象最严重,依据是该监测点
 
最高.
(3)从监测点取水样,在显微镜下观察藻类.调查发现,污染越严重的水样藻类的种类越少,这是在
 
水平上进行的研究.
(4)治理河流的水华现象,可利用
 
 
等关系,向水体引人植食性鱼类和大型挺水植物.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲乙两试管中培养着小球藻(单细胞绿藻),为甲提供C18O2和H2O;为乙提供CO2和H218O.在适宜的光照条件下,两试管最初释放的氧气分别应该是(  )
A、甲为O2,乙为18O2
B、甲乙均为18O2
C、甲为18O2,乙为O2
D、甲乙均为O2

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.

(1)第一组的实验设计装置如图1所示.请据图回答:
①利用甲、乙试管来探究酵母菌呼吸方式时,可以探知酵母菌是否进行
 
呼吸.为减少实验误差,空气泵泵入的气体中应先去除
 

②在利用丙、丁试管探究酵母菌呼吸方式时,用石蜡油密封,防止
 
,为实验提供无氧条件.此外还需对葡萄糖溶液进行煮沸和冷却处理,然后再加入活化的酵母菌.
③此装置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式?
 

(2)第二组利用如图2所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验(实验过程中环境因素的影响忽略不计),对照装置的设计是除用
 
代替氢氧化钠溶液外,其他设计与图2的实验装置相同.
②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号装置中红色液滴的移动现象结论
实验装置对照装置
1a
 

 
不移动只进行有氧呼吸
2不移动b
 

 
只进行无氧呼吸
3向左移c
 

 
进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2为3mol/L,而释放的CO2为9mol/L,则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.

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