A. | ①②④ | B. | ①③⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
分析 高倍显微镜的使用方法:
1.选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察.
2.转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片),如高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作.
3.调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器).
解答 解:①物镜越长的放大倍数就越大,目镜则与之相反,正确;
②对光时,光线越强视野就越亮,但是视野中亮度适宜即可,而不是越亮越好,错误;
③使用高倍镜观察时,需用细准焦螺旋调焦,正确;
④换成高倍镜之前,需要把观察的物像移至视野中央,错误;
⑤显微镜使用完毕后,要用干布拭去载物台上的水和脏物,正确.
故选:B.
点评 本题属于基础题,着重考查了高倍镜使用的方法,意在考查考生显微镜操作的技能,特别注意在使用高倍镜时不能转动粗准焦螺旋.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南保山田家炳中学高一下期中生物卷(解析版) 题型:选择题
下列现象,属于减数分裂细胞特有的是( )
A.有纺锤体的出现
B.有染色体的出现
C.有染色体移向细胞两极
D.同源染色体分开,分别移向两极
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是传入神经元.c2是传出神经元 | B. | b2处可检测到神经递质的存在 | ||
C. | c1与c2接受的神经递质相同 | D. | 该抬手反射没有大脑皮层的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌和玉米所属的生命系统层次完全相同 | |
B. | 大肠杆菌的生命系统中没有组织和器官 | |
C. | 大肠杆菌的生命系统中没有组织、器官和系统 | |
D. | 大肠杆菌细胞无细胞壁而玉米的细胞具有细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促性腺激素 | B. | 促性腺激素释放激素 | ||
C. | 生长激素 | D. | 促甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 子代性别 | 子代表现型及比例 | |||
灰身、红眼 | 灰身、白眼 | 黑身、红眼 | 黑身、白眼 | ||
甲 | ♂ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 | |
乙 | ♂ | 0 | $\frac{3}{8}$ | 0 | $\frac{1}{8}$ |
♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果此图表示植物细胞融合的过程,用纤维素酶处理植物体细 胞后得到A、B细胞方可进行细胞融合操作,得到的C就是所需的 重组细胞 | |
B. | 如果此图表示动物细胞融合过程,则可以直接使用仙台病毒对A和B进行促融,得到重组细胞C | |
C. | 若此图为克隆羊多利的培育过程,则用到了细胞核移植、动物细胞培养、胚胎分割和胚胎移植 等生物技术 | |
D. | 若此图为抗虫棉的培育过程,则获得成功导入 C(重组 DNA)的叶肉细胞 D 需经植物组织培养 后才能长成我们所需要的植株 |
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