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下列关于生物大分子的叙述,不正确的是(  )
A、由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含N条肽链,其中Z条是环状肽链,这个蛋白质分子完全水解共需要M+Z-N个水分子
B、在艾滋病病毒中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸的种类有6种
C、纤维素和糖原的基本单位都是葡萄糖
D、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质
考点:生物大分子以碳链为骨架,蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合,核酸的基本组成单位,糖类的种类及其分布和功能
专题:
分析:阅读题干可知,该题的知识点是氨基酸的脱水缩合反应过程中氨基酸数、肽链数和脱去的水分子水之间的关系,蛋白质多样性的原因,核酸的分类和分布及DNA与RNA在组成成分上的不同点,多糖的基本组成单位,先梳理相关知识点,然后分析选项进行解答.
解答: 解:A、氨基酸脱水缩合反应过程,形成链状结构的肽链时脱去的水分子数=氨基酸数-肽链数,形成环肽时脱去的水分子数与氨基酸数相等,因此由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含N条肽链,其中Z条是环状肽链,脱去的水分子数是(M+Z-N)个,水解时需要的水分子是(M+Z-N)个,A正确;
B、艾滋病病毒是RNA病毒,不含有DNA,因此没有碱基T而含有碱基U,所以由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸的种类有3种,B错误;
C、纤维素和糖原都是由葡萄糖聚合形成的多聚体,C正确;
D、蛋白质多样性与组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和空间结构有关,因此氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质,D正确.
故选:B.
点评:本题旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力并利用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

有同学以马铃薯块茎为材料做了以下实验:
(1)配制浓度为0g/mL、0.1g/mL、0.2g/mL、0.3g/mL、0.4g/mL,0.5g/mL的蔗糖溶液,依次放入1~6号烧杯中;
(2)切取5cm长、1cm宽的马铃薯条24根,分别向1~6号烧杯中放入马铃薯条各4根;
(3)30分钟后同时取出马铃薯条,分别测量马铃薯条的长度并计算出各组薯条的平均长度,结果如表:
烧杯号123456
实验结束时马铃薯条长度(cm)5.45.25.04.84.74.7
请根据以上实验结果,回答下列问题:
(1)请在下面的坐标图中,画出蔗糖溶液浓度对马铃薯条长度影响的关系曲线图,并以虚线表示出它们开始时的长度.
 

(2)实验表明当蔗糖溶液的浓度低于0.2g/mL时,薯条长度增加,这是由于马铃薯细胞发生了
 
;当蔗糖溶液浓度高于0.2g/mL时,马铃薯细胞发生
 
,导致马铃薯条缩短.
(3)有同学将6号烧杯中已缩短的马铃薯条再放进清水中,结果发现马铃薯条不能伸长,对这一现象合理的解释是
 

(4)根据渗透作用发生的原理,能推测出实验用的马铃薯细胞液的浓度大约是
 
.依据前面推测,如果将水绵细胞置于与马铃薯细胞液浓度相等的蔗糖溶液中,在显微镜下观察会发现:水绵细胞将
 
,理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中,正确的是(  )
A、叶绿体和线粒体都有ATP合成酶,代谢中也都有水生成
B、类囊体膜上能发生的能量转换是:光能→电能→ATP和NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
C、无光条件下,线粒体和叶绿体都产生ATP
D、适宜光照下,叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关物质进入人体细胞方式的叙述,错误的是(  )
A、相对分子质量小的分子或离子都可通过扩散进入细胞内
B、主动运输、胞吐和胞吞均需要消耗能量
C、细胞膜对离子的吸收具有选择透过性
D、温度会影响物质跨膜运输的速率

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科目:高中生物 来源: 题型:

某草原生态系统中有A、B、C、D四种生物,它们只构成一条食物链.如图是该生态系统中能量流经B生物发生的一系列变化示意图,下列说法正确的是(  )
A、图中的能量丙+乙+丁=甲
B、图中C摄入的能量/B摄入的能量=10%-20%
C、A是该系统的主要成分,在有光的条件下才能生存
D、该生态系统中个体数列最少的是最高营养级生物D

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据图回答下列问题:
(1)图中反映的是细胞膜的
 
的功能.
(2)图中甲表示的是
 
的细胞,乙表示的是
 
细胞.
(3)图中1表示
 
,2表示细胞膜上的
 
,其化学实质是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某双链DNA分子中,腺嘌呤占全部碱基的30%,则此DNA分子中,胞嘧啶占全部碱基的(  )
A、40%B、30%
C、20%D、60%

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物激素中的赤霉素能诱导α淀粉酶的产生,促进种子萌发;6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂.分别用三组试剂对种子进行处理:a.赤霉素;b.赤霉素和脱落酸;c.赤霉素和6甲基嘌呤(6甲基嘌呤在第11小时加入,见图中“↓”).结果如图所示,下列说法正确的是(  )
A、种子的萌发只受赤霉素的调节
B、6甲基嘌呤可抑制α淀粉酶的产生
C、脱落酸作用机理是促进mRNA的合成
D、对α淀粉酶的合成,脱落酸与赤霉素表现为协同作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析如图,不正确的是(  )
A、a点对应图B,绿色植物在暗处,不能进行光合作用,只进行呼吸作用
B、b点对应图C,此时绿色植物合成的有机物与消耗的有机物量相等
C、a-b间对应图A,光合作用的速率小于呼吸作用,绿色植物释放二氧化碳
D、c点对应图D,此时绿色植物释放O2,且光照越强,释放O2越多

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同步练习册答案