A. | 生命系统和群落 | B. | 群落和种群 | C. | 生态系统和种群 | D. | 种群和个体 |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的结构层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:凤凰谷既包括该区域的所有生物,也包括无机环境,故为一个生态系统.
凤凰谷中生长的油松为同种生物的所有个体,故为一个种群.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞是没有识别抗原能力的细胞 | |
B. | 吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都有作用 | |
C. | 记忆细胞不具有识别抗原的能力 | |
D. | T细胞在细胞免疫和体液免疫中都有重要作用 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北定州中学高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列相关实验操作过程的描述中正确的是
A.观察有丝分裂:解离→染色→漂洗→制片→观察
B.脂肪鉴定:切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察
C.蛋白质鉴定:将双缩脲试剂A液和B液混合→滴加到豆浆样液中→观察
D.观察植物细胞失水:撕取洋葱鳞片的叶肉细胞→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省上高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应
①在兔饱足状态下
②在兔空腹状态下
③测定血糖含量
④测定尿液是否含糖
⑤测定血液胰岛素含量
A.①③④
B.①③⑤
C.②③⑤
D.②③④
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制,着丝点不分裂 | B. | DNA不复制,着丝点分裂为二 | ||
C. | DNA不复制,着丝点不分裂 | D. | DNA复制,着丝点分裂为二 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 剧烈运动时,肌细胞中的$\frac{ATP}{ADP}$比值上升 | |
B. | 当种子从休眠进入萌发状态后,$\frac{自由水}{结合水}$比值下降 | |
C. | 首次分离出的生长素不是从植物体内,而是在人的尿液中 | |
D. | 记忆细胞都是在受抗原刺激后,由B淋巴细胞和T细胞增殖分化来的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过初生演替能形成森林而次生演替很难形成森林 | |
B. | 植物分层现象是植物群落与环境条件相互联系的形式 | |
C. | 群落演替的过程中生态系统的无机环境保持不变 | |
D. | 群落演替的初期不存在种群间的竞争关系 |
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