练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    在非人工干预的前提下，人类能遗传给后代的新基因来自哪一时期发生的基因突变（　　）
    A、形成配子的减数第二次分裂间期
    B、非姐妹染色单体交叉互换的时期
    C、形成配子的减数第一次分裂间期
    D、形成体细胞的有丝分裂间期
    考点：基因突变的特征,细胞的减数分裂
    专题：
    分析：有关基因突变，考生需要注意以下几方面：
    1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换．
    2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变．
    3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性、随机性、不定向性、多害少利性．
    4、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源．
    5、基因突变发生的时期：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期．
    解答： 解：A、形成配子的减数第二次分裂间期不发生DNA的复制，A错误；
    B、非姐妹染色单体交叉互换的时期DNA已经复制完成，B错误；
    C、形成配子的减数第一次分裂间期进行DNA的复制，突变的基因可随生殖细胞遗传给子代，C正确；
    D、体细胞的有丝分裂间期可发生DNA复制，但一般不遗传给子代，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    从生物学角度看，下列表现为种间捕食关系的是（　　）
    A、远芳侵古道，晴翠接荒城
    B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
    C、螟蛉有子，蜾蠃负之
    D、满园春色关不住，一支红杏出墙来

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于核酸的叙述，错误的是（　　）
    A、核酸是生物体的遗传物质
    B、核酸分DNA和RNA两种
    C、核酸存在于细胞核和细胞质中
    D、核酸的基本单位是氨基酸

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项与决定蛋白质多样性无关的是（　　）
    A、氨基酸的种类和排列顺序
    B、肽键的数目
    C、肽键的形成方式
    D、蛋白质的空间结构

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关神经兴奋的叙述，正确的是（　　）
    A、静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出
    B、神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导
    C、组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小
    D、突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因．据图回答：
    （1）③过程是
     
    ，发生的场所是
     
    ，发生的时间是
     
    ；①过程是
     
    ，发生的场所是
     
    ；②过程是
     
    ，发生的场所是
     
    ．
    （2）从图中可知，决定缬氨酸的密码子是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是反射弧局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化．下列说法正确的是（　　）
    A、电表①不偏转，电表②向右偏转后回到原位
    B、a处检测不到电位变化，是由于神经元之间有抑制性递质
    C、兴奋由c传导到e时，发生化学信号→电信号→化学信号的转换
    D、若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    等距取样法是当调查的总体为长条形时采用的方法，是在长方形地段上，先将调查总体分为若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离后或间隔抽取样方的方法．
    （1）现有某调查小组打算调查校园草坪中蒲公英的种群密度．这草坪长100m，宽30m，调查时抽取10个样方，那么应该每
     
    距离设一样方，样方大小应
     
    ．
    （2）调查小组确定了如右图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布．请将表示应该计数个体的圆圈涂黑并计数
     
    ．
    （3）若调查小组统计到各样方内蒲公英的数量如下：
    样方编号12345678910
    种群数量（株）1110812791091112
    则校园草坪中蒲公英的种群密度是
     
    ．
    （4）分析（3）中所得数值是否与实际种群密度完全一致？
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    西葫芦的皮色有3种表现型：黄皮、绿皮和白皮，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）显性，让两纯合亲本白皮西葫芦和绿皮西葫芦杂交，F1全为白皮，F1自交后收获种子，种子单株种植后，对植株上所结西葫芦进行统计，结果发现，所结西葫芦的皮色表现型有3种，其中，其中72株结白皮西葫芦，18株结黄皮西葫芦，还有6株结绿皮西葫芦．试分析：
    （1）西葫芦的皮色最可能受
     
    对等位基因控制．
    （2）根据推测，纯合亲本白皮西葫芦的基因型为
     
    （除利用题干所提供的等位基因Y-y外，另外可选等位基因依次为A-a，B-b，C-c…），72株结白皮西葫芦的植株基因型有
     
    种，其中纯合子的比例为
     
    ．
    （3）让绿皮西葫芦与F1杂交，后代的表现型及比例为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案