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    下列有关基因突变和基因重组的叙述正确的是（　　）
    A、获得能产生人胰岛素的大肠杆菌原理是基因突变
    B、非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组
    C、同源染色体上的基因也可能发生基因重组
    D、发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易遗传给后代
    考点：基因重组及其意义,基因突变的特征
    专题：
    分析：基因突变一般有害的，对于生物个体是弊多于利；基因重组不能产生新的基因，但能产生新的基因型；基因重组不发生在体细胞增殖过程中，只发生在有性生殖过程中．基因突变、基因重组和染色体变异只能产生生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向，自然选择决定生物进化的方向．
    解答： 解：A、获得能产生人胰岛素的大肠杆菌原理是基因重组，A错误；
    B、非同源染色体片段之间局部交换可导致染色体结构变异，同同源染色体非姐妹染色单体片段之间局部交换可导致基因重组，B错误；
    C、在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体的基因能发生交叉互换，发生基因重组，C正确；
    D、水稻根尖细胞进行有丝分裂，不会发生基因重组；发生在水稻根尖内的基因突变比发生在花药中的更难遗传给后代，D错误．
    故选C．
    点评：本题考查生物变异中基因突变和基因重组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    鳄鱼常爬上岸来躺着不动，并张开口让一种小鸟吃口腔内的小虫，当敌害来临时，鸟惊飞，鳄鱼逃走．下列有关上述生物之间的关系叙述中，不正确的是（　　）
    A、敌害与鳄鱼之间可能属于捕食关系
    B、鳄鱼与小虫之间可能属于寄生关系
    C、鳄鱼与小鸟之间可能属于种间互助关系
    D、小鸟与小虫属于竞争关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关现代生物进化理论的叙述中，不正确的是（　　）
    A、种群是生物繁殖和进化的基本单位
    B、生物进化的实质是种群基因频率的改变
    C、经人工选择获得的优良品种不一定能适应自然环境
    D、基因突变具有多害少利性，不是生物变异的根本来源

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在央视春晚上，我国航天科研工作者手捧“太空花”展现于国人面前．下列相关叙述不正确的是（　　）
    A、培育“太空花”的原理是基因突变
    B、从飞船上带回的实验植物并未都长成如愿的美丽“太空花”
    C、“太空花”是地球上原本不存在的新物种
    D、“太空花”增加了生物的多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是马铃薯细胞的部分DNA片段自我复制及控制多肽合成过程示意图，下列说法正确的是（　　）
    （注：脯氨酸的密码子为CCA、CCG、CCU、CCC）
    A、a链中A、T两个碱基之间通过氢键相连
    B、图中丙氨酸的密码子是CGA
    C、与③相比，②过程中特有的碱基配对方式是A-U
    D、若b链上的CGA突变为GGA，则丙氨酸将变为脯氨酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于进化的叙述不正确的是（　　）
    A、同种生物间产生后代不可育，这种现象叫生殖隔离
    B、不同物种间，生物与无机环境间不断进化和发展这就是共同进化
    C、基因突变和基因重组产生进化的原材料
    D、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    内环境能通过自身的调节保持自稳态，使人体能够克服外环境的影响而进行正常生命活动．
    Ⅰ．阅读材料分析并回答问题：
    日本核泄漏事故释放的放射性物质含有碘-131，人体摄入碘-131后，主要积聚在甲状腺处对人体造成危害，大剂量情况下会导致甲状腺肿、甲状腺结节或萎缩等，到后期的影响会使甲状腺癌的发生率增加．碘-131是人工放射性核素（核裂变产物），正常情况下自然界中不会存在，目前在我国大部分地区空气中监测出碘-131，仅提示日本核泄漏的放射性物质随大气扩散已抵达我国境内，但浓度极其微弱，对我国公众健康不会构成危害．
    （1）人体吸收碘的主要方式为
     
    ，碘的主要作用是
     
    ．成人缺碘易患
     
    疾病，婴幼儿缺碘易患
     
    疾病．

    （2）用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量．4天后，向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向c组狗体内注射生理盐水．实验结果如图1所示，
    对实验结果描述错误的是
     

    A．a是由于甲状腺功能受到抑制
    B．c在该实验中起对照作用
    C．b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能
    D．如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗的血液中放射量与a相同
    Ⅱ．请根据图2回答有关问题：
    （1）实验发现，切除垂体后导致免疫细胞增殖抑制、淋巴器官萎缩和几乎所有免疫功能的退化；而注射甲状腺激素和生长激素则能逆转这些效应．应激刺激可以引起下丘脑分泌
     
    ，促进垂体释放
     
    ，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素．从图2中可以看出甲状腺激素能促进B淋巴细胞的增殖与分化，使
     
    的生成增加．研究表明B淋巴细胞膜表面有甲状腺激素的受体蛋白，这体现了细胞膜的
     
    功能，甲状腺激素还可以促使T淋巴细胞分泌细胞因子，而细胞因子反过来又控制甲状腺激素对免疫的调节，此过程在生物学上称为
     
    调节．
    （2）电镜和光镜下观察到脾脏内神经末梢与淋巴细胞间有突触结构，神经末梢释放
     
    与淋巴细胞膜上的
     
    结合，从而控制着机体的免疫．而免疫细胞产生的细胞因子等，在调节免疫系统自身功能的同时，也调节神经内分泌系统的功能，因此，机体的稳态是依赖
     
    调节机制来实现的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲为某草原生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少．请据图作答：

    （1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为
     
    、
     
    ．图甲中没有反映出来的生态系统成分是
     
    ．
    （2）图乙中，若A、F分别表示营养级Ⅱ、Ⅲ所摄入（吃进）的能量，则B表示
     
    ，C表示
     
    ．若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，则对应在图乙中营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是
     
    （选用图乙中所给字母书写表达式）．
    （3）图丙为该草原上三种蜂的生存曲线．叶蜂产卵于叶上；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫作为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养．这三种蜂的生存曲线依次是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄红果是黄果的显性，二室果是多室果的显性，长蔓是短蔓的显性．现有红果、二室、短蔓和黄果、多室、长蔓的两个纯合品系，将其杂交种植得F1和F2，则在F2中红果、多室、长蔓所占的比例及红果、多室、长蔓中纯合子的比例分别是（　　）
    A、
    9
    64
    、
    1
    9
    B、
    9
    64
    、
    1
    64
    C、
    3
    64
    、
    1
    3
    D、
    3
    64
    、
    1
    64

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