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如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系,其中-○-<表示从树突到胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式);图乙表示突触的亚显微结构模式图.联系图解回答下列问题:
(1)图甲中,①代表
 
,⑤代表
 
,③称为
 

(2)图甲中刺激d点,则除d点外,图中发生兴奋的点还有
 
(用字母表示).
(3)图乙中二氧化碳浓度最高处在[
 
]
 
中,该结构的作用是为神经兴奋的传导提供
 

(4)手术过程中,使用某种局部麻醉剂,能使乙图中[
 
]
 
中释放的
 
发生变化,从而暂时失去兴奋传导功能.
考点:反射弧各部分组成及功能,突触的结构,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器,⑥是轴突末梢,⑦是突触小体,⑧是线粒体,⑨是突触小泡.
兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的.
解答: 解:(1)图中①是感受器,⑤是效应器,③是神经中枢.
(2)兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以刺激d点,能产生兴奋的有c、e.
(3)二氧化碳在细胞内的线粒体中产生,所以浓度最高处是⑧线粒体中,线粒体的作用是为神经兴奋的传导提供 能量(ATP).
(4)神经递质存在于突触小泡中,使用某种局部麻醉剂,可影响其释放.
故答案为:
(1)感受器    效应器    神经中枢
(2)c、e
(3)⑧线粒体    能量(ATP)
(4)⑨突触小泡    递质
点评:本题考查兴奋的传导,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将棕鼠卵丘细胞的核物质注入内部已经抽空的黑鼠卵细胞内,激活以后,移入白鼠的子宫,白鼠最后产下一只克隆鼠.这只克隆鼠的体色和性别是(  )
A、黑、雄B、棕、雌
C、白、雄D、灰、雌

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述中,不正确的选项有(  )
①生物体均能合成ATP,为各项生命活动提供直接能源
②细胞内Na+浓度偏高时,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”与DNA、RNA中的“A”物质不同
④质壁分离和复原过程不消耗ATP
⑤酶促反应均需要ATP供能,如葡萄糖和果糖合成蔗糖的过程.
A、0项B、2项C、3项D、5项

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是生物体内四种有机物的组成与功能关系图,请据图回答下列问题.

(1)写出图中“横线”上相应的元素:①
 
,②
 

(2)植物细胞内,物质E是
 
,其彻底水解的产物是
 

(3)相同质量的物质E和F彻底氧化分解,释放能量较多的是
 

(4)物质C的种类取决于
 
,相对分子质量为m的物质G由n条多肽链构成,从C→G过程中,产生k分子的水,则物质G的组成单位的平均分子量为
 

(5)蓝藻细胞内的H是
 
,蓝藻细胞的光合色素中含镁元素的是
 

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微生物强化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油,增大石油的乳化度,降低石油粘度的原理,通过向油井中注入含微生物的水来提高采油率的新技术.以下是人们筛选、纯化和扩大培养该类微生物的实验操作.请回答下列问题:
(1)土壤是微生物的大本营,该类微生物应取自
 
的土壤.
(2)为筛选和纯化该类微生物,从功能上分,应选用
 
培养基,此培养基中添加
 
作为微生物生长的唯一碳源.培养基灭菌采用的最适方法是
 
法.常用的接种方法是
 
 

(3)接种后需密封培养,由此推测该类微生物的代谢类型是
 
,培养一段时间后在培养基上形成降油圈,此时选取
 
就可获得高效菌株.

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为研究IAA(生长素)和GA(赤霉素)对植物茎伸长生长的作用,用豌豆做了一系列实验,请分析回答:
(1)分别使用不同浓度的TIBA(IAA抑制剂)和S-3307(GA抑制剂)处理豌豆黄化苗茎切段,测量结果如下:

①实验中
 
是对照组.
②图1中,浓度高(80和160mg?L-1)的TIBA对茎切段的伸长生长有
 
作用;浓度低(10和20mg?L-1)的TIBA对茎切段的伸长生长有
 
作用.
③图1、图2两组实验均出现茎切段的伸长生长受抑制现象,表明IAA和GA
 

(2)植物体内的GA有GA1、GA2…等多种,已知GA1是由GA20转化而来的,转化过程如下:
有人发现,豌豆去顶后,茎秆中IAA的浓度
 
,无活性的GA20向有活性的GA1的转化也减少;由此推测IAA在
 
激素合成中起作用.
(3)为验证上述推测正确与否,做了如下实验:将豌豆的茎切段浸入含有14C的GA20的培养液中,施加适宜浓度的IAA或不施加IAA,后者茎切段的代谢产物主要是含有14C的无活性GA29,而前者茎切段中则是含有14C的有活性GA1.结果表明生长素具有
 
作用,其作用机理可能是生长素最终促进
 
酶基因的表达.

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据体内细胞与外界环境进行物质交换模型来判断下列相关说法中正确的是(  )
A、在图中①~⑤处应当用双箭头表示的有①④⑤
B、血浆蛋白、葡萄糖和呼吸酶均属于内环境的成分
C、神经系统与内分泌系统不参与图中所示的物质交换过程
D、组织液、淋巴和血浆在含量及成分上完全相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于主动运输的是(  )
A、水分子进入根毛细胞
B、氧进入肺泡细胞
C、K+被吸收进入人小肠绒毛上皮细胞
D、二氧化碳进入毛细血管

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人的脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉默突触”.上海科学家破解了神经元的“沉默突触”沉默之谜.请你推测“沉默突触”不能传递信息的原因是(  )
①突触小体内没有细胞核        ②突触后膜缺乏相应的糖蛋白  
③突触前膜缺乏相应的糖蛋白    ④突触小体不能释放相应的递质.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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