【题目】如图是植物组织培养的简略表示.据此回答:
(1)①表示 , 它能被培养成为④的根本原因是 .
(2)②表示 , 它与①相比分化程度 , 全能性 .
(3)若想制作人工种子,应该选用(填编号) .
(4)若①是花药,则④是倍体,继续对其使用处理可获得(填“纯合子”或“杂合子”)正常植株,该育种方法称为 .
【答案】
(1)离体的植物组织或器官;植物细胞具有全能性
(2)愈伤组织;低;高
(3)③
(4)单倍体植株;秋水仙素;纯合子;单倍体育种
【解析】解:(1)①表示离体的植物组织或器官,它能被培养成为④的根本原因是植物细胞具有全能性.(2)②表示愈伤组织,是①经过脱分化过程形成的,因此它与①相比分化程度低,全能性高.(3)人工种子是指通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子.因此若想制作人工种子,应该选用③胚状体.(4)若①是花药,则④是单倍体植株,由于单倍体植株高度不育,因此需要对其使用秋水仙素处理,而秋水仙素能抑制纺锤体的形成,使染色体数目加倍,因此可获得纯合的正常植株,该过程称为单倍体育种.
【考点精析】利用植物培养的条件及过程对题目进行判断即可得到答案,需要熟知植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株.
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【题目】下列关于生物学研究方法与相关实验的对应关系不正确的是
研究方法 | 相关实验 | |
A | 纸层析法 | 色素的分离 |
B | 同位素标记法 | 碳反应过程的分析 |
C | 差速离心法 | 噬菌体侵染细菌实验 |
D | 假说演绎法 | 分离定律的发现 |
A. A B. B C. C D. D
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【题目】1952年,赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体时,做法是( )
A.分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体
B.分别用35S和32P的培养基培养细菌,再分别用上述细菌培养T2噬菌体
C.分别将35S和32P注入鸡胚,再用T2噬菌体感染鸡胚
D.分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体
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【题目】有关酶、激素和神经递质的说法正确的是
A. 均与特定分子结合才能起作用 B. 均在细胞内发生作用后失活
C. 均能调节生物体的生命活动 D. 均能在生物体内传递相关信息
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【题目】下列关于神经调节的说法,正确的是( )
A. 大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力
B. 兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递
C. 大脑皮层S区发生障碍的患者不能听懂别人讲话
D. 效应器由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等组成
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【题目】下图甲表示洋葱根尖有丝分裂,图乙表示一个细胞有丝分裂过程中某物质数量变化曲线。其中A、B、C、D、E为细胞代号。请据图回答:
(1) 在观察细胞有丝分裂时,往往看到视野中有大量的间期细胞,而分裂期的细胞较少。其原因是在细胞周期中______________________________________。
(2) 有丝分裂过程中,在前期消失、末期重建的结构是____________________________。
(3) 根据细胞周期写出图甲所示细胞在有丝分裂中的顺序是___________。
(4) 图乙表示细胞中________的数量变化,图中a~d段细胞内发生的主要变化是________________________________________________________。
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【题目】下列关于ATP的叙述中,正确的是( )
A. ATP中存在3个高能磷酸键 B. 三磷酸腺苷可简写为A~P-P~P
C. ATP是直接能源物质 D. ATP具有调节代谢的作用
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【题目】杂交育种和诱变育种依据的主要遗传学原理分别是
A. 基因重组、基因突变 B. 基因突变、基因重组
C. 基因重组、染色体变异 D. 染色体变异、基因重组
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