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如图为物质出入细胞膜的示意图,请据图回答:
(1)在a~e的五种过程中,代表被动运输的是
 
.可能代表氧气运输过程的是图中编号
 

(2)细胞膜上与细胞识别、信息传递有密切关系的化学物质
 

(3)分离细胞膜和细胞器的方法是
 
,动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有
 
考点:物质跨膜运输的方式及其异同,细胞膜的结构特点
专题:
分析:据图分析,此图为生物膜的结构,生物膜主要有脂质和蛋白质组成,还有少量的多糖.A表示蛋白质,B表示磷脂双分子层,D表示糖蛋白(膜外);a、e代表主动运输,其中a表示运进细胞,e表示运出细胞;b运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧,不需要载体和能量,表示自由扩散;c、d运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧,需要载体,不需要能量,表示协助扩散.
解答: 解:(1)a、e的运输方式是主动运输,b为自由扩散,c、d为协助扩散;在a~e的五种过程中,代表被动运输的是b、c、d,共同点是运输方向从高浓度到低浓度,不需要能量.氧气的运输方式是自由扩散,而且运输方向是从膜外到膜内,故b可以代表氧气的运输方式.
(2)细胞膜上与细胞识别、信息传递有密切关系的化学物质糖蛋白.
(3)分离细胞膜和细胞器的方法是差速离心法;细胞吸水膨胀说明细胞膜具有一定的流动性.
故答案为:
(1)b、c、d     b
(2)糖蛋白
(3)离心    一定的流动性
点评:本题旨在考查物质进出细胞方式的综合、细胞膜的结构特点的相关内容,意在考查能理解所学知识的要点,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

减数第一次分裂发生的主要特点是(  )
A、染色体复制
B、同源染色体分离
C、姐妹染色单体分离
D、染色质变成染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用生态系统中物质循环和能量流动的原理,走“可持续发展”道路是人类的必然选择?如图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解(能量单位为:J?cm-2?a-1)?请回答:

(1)生态系统的结构包括
 
?
(2)图中A代表
 
,为保证各营养级都有较高的输出量,随营养级的升高,输入的有机物应增多,原因是
 
?
(3)该生态系统中生产者固定的总能量是
 
J?cm-2?a-1,其中第一营养级到第二营养级的传递效率约为
 
?
(4)由于某种因素使得生产者短时间内大量减少,一段时间后又恢复到原来水平,说明生态系统具有
 
能力,其基础为
 
调节机制?

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某草原生态系统中两类动物(植食动物和肉食动物)食物利用的部分过程.

请分析回答下列问题.
(1)如果将上图中生物构建成一条食物链,需要添加上
 
,草原生物群落除上图中生物所代表的成分外,还有
 

(2)图中两类生物之间通过捕食与被捕食相互制约,体现了生态系统有
 
的能力.
(3)植食动物的粪便属于图解中的
 
(填字母)部分,能量由植食动物流向肉食动物的传递效率可表示为
 
×100%(用图中序号表示).
(4)气温逐渐降低时,若⑥保持不变,青蛙的⑦/⑥的值将
 
,而狼的⑦/⑥的值将
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理,某同学设计了如下实验:知识准备:碘是合成甲状腺激素的原料.甲状腺是合成、加工、贮存、分泌甲状腺激素的器官.
材料用具:略
方法步骤:
第一步:随机取雄兔15只,将注射部位消毒后,分别给每只兔注射放射性碘溶液.
第二步:每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的含量,记录并计算平均值.
第三步:3天后,将15只实验兔随机均分为A、B、C三组.
第四步:向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液,向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液,向C组注射等量的生理盐水.
第五步:每隔一段时间,分别测定三组兔子甲状腺中碘的含量,记录并计算平均值.
回答下列问题:
(1)指出上述实验方法第一步中的两处不妥之处:
 
 

(2)实验中选用三组而不用三只兔子的好处是:
 

(3)若分别用ABC三条曲线代表ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量,则预计ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量应如图1中的
 


(4)若将C组其中一只兔子的甲状腺切除,并从第三周开始每天注射适量的甲状腺激素,则该兔子血液中甲状腺激素含量的变化如图2(A)所示.请在图2(B)中用画出1~5周内促甲状腺激素在血液中含量的变化曲线.
(5)若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂,抑制甲状腺对甲状腺激素的分泌.则兔子血液内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量的变化分别是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

蚯蚓是森林中的土壤动物之一,主要以植物的枯枝败叶为食.为探究蚯蚓对森林凋落物的作用,研究者做了如下实验.
(1)森林生态系统中的各种生物称为
 
.从生态系统的成分角度看,蚯蚓属于
 
,从生态系统的功能角度看,蚯蚓的行为促进了
 

(2)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理,于6~9月进行了室外实验.每种叶片置于两个盆中,与土壤混合均匀,将数目相等的蚯蚓置于其中饲养,统计蚯蚓的食物消耗量,结果如下表.
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g?d))
不同处理蒙古栎红松白桦
未分解叶2.445.944.797.30
半分解叶7.209.428.715.23
①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致,其目的是
 
.为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行
 
 处理.
②据表分析,蚯蚓对半分解叶的消耗量明显
 
未分解叶的消耗量,在不同叶片中,对
 
最为喜好.由此说明
 
是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素.
(3)依据上述实验分析,若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树,有利于增加
 
的数量和种类,增加整个生态系统的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

水是维持生命的最基本条件,下列有关水的说法不正确的是(  )
A、自由水是良好的溶剂
B、活细胞中水分含量最高
C、结合水是细胞结构的重要成分
D、代谢旺盛时,结合水与自由水的比值升高

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科目:高中生物 来源: 题型:

醋酸杆菌和青霉菌在结构上重要的区别是(  )
A、前者比后者结构复杂
B、前者无核膜,后者有核膜
C、前者无细胞壁,后者有细胞壁
D、前者无染色体,后者有染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞器增大膜面积的方式叙述正确的是(  )
A、叶绿体通过内膜向内折叠增大膜面积
B、内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质
C、线粒体内的外膜增大了线粒体的膜面积
D、高尔基体通过产生囊泡而增大膜面积

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