精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
4.有丝分裂和减数分裂过程相比较,属于减数分裂特有过程的是(  )
①DNA复制 ②纺锤体出现 ③联会   ④着丝点分裂 ⑤交叉互换.
A.①⑤B.③⑤C.①④D.①②

分析 有丝分裂和减数分裂过程的主要区别:

比较项目有丝分裂减数分裂
染色体复制间期减I前的间期
同源染色体的行为联会与四分体无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象
分离与组合也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合
着丝点的
行为
中期位置赤道板减Ⅰ在赤道板两侧,减Ⅱ在赤道板上
断裂后期减Ⅱ后期

解答 解:①减数分裂和有丝分裂过程中都有DNA复制,①错误;
②有丝分裂和减数分裂过程中都有纺锤体的形成,②错误;
③只有减数分裂过程中才会出现同源染色体联会现象,形成四分体,③正确;
④有丝分裂和减数第二次分裂后期都会发生着丝点分裂,导致染色体数目暂时加倍,④错误;
⑤只有减数分裂四分体时期才会发生同源染色体上的非姐妹染色单体之间交叉互换,⑤正确.
故选:B.

点评 本题考查有丝分裂和减数分裂过程的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能列表比较两者,再根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折.下列相关说法正确的是(  )
A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C.德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.两个杂合子(两对基因自由组合)杂交,后代出现了4种表现型,且比例相等,这两个杂合子的基因型为(  )
A.YyRR×YYRrB.YyRr×YyRrC.Yyrr×yyRrD.YyRr×Yyrr

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于基因和染色体关系的叙述,正确的是(  )
A.染色体就是由基因组成的B.基因在染色体上呈线性排列
C.一条染色体上只有一个基因D.染色体是基因的唯一载体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.水是生命之源,下列关于水的说法不正确的是(  )
A.生活在沙漠中的怪柳细胞内含量最多的化合物可能不是水
B.水是细胞内良好的溶剂,细胞内的许多化学反应都必须在水环境中进行
C.自由水含量与细胞的新陈代谢有关,结合水含量与细胞的抗逆性有关
D.结合水和自由水的相互转换,有利于植物的生长和繁殖等生命活动

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.生物多样性的形成是生物进化的结果,以下说法正确的是(  )
A.体现了个体水平、生态系统水平上的多样性
B.生物多样性包括基因多样性、物种多样性、种群多样性
C.生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程
D.生物多样性形成是生物由低等到高等进化的必然结果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e 表示反射弧的组成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分),有关说法正确的是(  )
A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

13.植物激素中的赤霉素和生长素都能促进茎秆伸长,二者促进植物生长的关系可用如图表示,请据图中信息和相关知识分析下列说法正确的是(  )
A.赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的
B.赤霉素和生长素都是植物内分泌细胞合成的微量有机物
C.图中赤霉素对①和②的过程都起促进作用
D.赤霉素与生长素在植物体内表现为协同作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016河北省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法错误的是

A.来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换

B.B与b的分离发生在减数第一次分裂

C.A与a的分离仅发生在减数第一次分裂

D.A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂

查看答案和解析>>

同步练习册答案