A. | B. | C. | D. |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、A图可表示减数第二次分裂前期,该分裂过程中,含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色体组合到一起,A正确;
B、B图可表示减数第二次分裂前期,该分裂过程中,含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色体组合到一起,B正确;
C、C图可表示减数第二次分裂末期,该分裂过程中,含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色体组合到一起,C正确;
D、减数第一次分裂后期,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,因此正常情况下,减数分裂形成的配子中不应该含有同源染色体和等位基因,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为变化规律,能准确判断各选项涉及的细胞分裂图是否正确,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖分 | B. | 纤维素 | C. | 含氮有机物 | D. | 维生素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “物质循环再生”是“无废弃物农业”遵循的主要生态学原理 | |
B. | 施用有机肥能为作物提供更多的营养物质和能量 | |
C. | 从资源化、无害化角度分析,途径②、③优于④ | |
D. | 通过蚯蚓、沼气池中的微生物等分解者能有效地促进系统中物质的循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞间进行信息交流时一定依赖于细胞膜上的特异性受体 | |
B. | 启动子、tRNA共有的化学元素是C、H、O、N | |
C. | 线粒体是胰腺细胞中唯一产生二氧化碳的场所,抑制其功能会影响胞吐作用 | |
D. | 1分子ATP脱去两个磷酸基团可成构成T2噬菌体遗传物质的单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用样方法调查湖水中藻类的种群密度 | |
B. | 预实验可以减少实验的误差 | |
C. | 在高倍光学显微镜下可清晰地观察到叶绿体中的基粒 | |
D. | 设法让洋葱根尖吸收含3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸,能在分生区细胞中检测到放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血液运输,突触传递 | B. | 淋巴运输,突触传递 | ||
C. | 淋巴运输,胞间连丝传递 | D. | 血液运输,细胞间直接接触 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温保藏有利于减少菌体内有机物的消耗 | |
B. | 低温保藏可以减慢菌体繁殖的速度,减少变异的发生 | |
C. | 低温保藏时菌体内酶蛋白分子的结构可能会受到破坏 | |
D. | 低温保藏时菌体内ATP与ADP相互转化的速度会减慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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