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    碳元素在细胞中含量高的原因是（　　）
    A、所含的能量最多
    B、最容易吸收利用
    C、所起的作用最大
    D、可构成有机物的基本骨架
    考点：碳原子的结构特点
    专题：
    分析：组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类，其中大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg．C、H、O、N为基本元素，C为最基本元素，O是活细胞中含量最多的元素．据此答题．
    解答： 解：大量元素中，其中C、H、O、N含量占90%以上，为基本元素，C为最基本元素，因生物大分子是以碳链为骨架的，其含量仅次于氧．
    故选：D．
    点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量和作用，明确C是最基本的元素，O是生物体含量最多的元素，再选出正确的答案即可．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于叶绿体色素的叙述，错误的是（　　）
    A、叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光
    B、绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同
    C、利用纸层析法可分离4种叶绿体色素
    D、叶绿体的外膜和内膜上分布有少量的色素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    存在于RNA中而不存在于DNA中的物质是（　　）
    A、核糖  U
    B、葡萄糖  C
    C、糖元 T
    D、脱氧核糖 U

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪项不属于生命系统（　　）
    A、一棵松树
    B、洋葱的表皮细胞
    C、生活在池塘中的全部鲤鱼
    D、表皮细胞中的水和蛋白质分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一片草原上的全部昆虫，在生命系统中属于（　　）
    A、种群B、生态系统
    C、群落D、都不是

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是（　　）
    A、分解尿素的细菌
    B、硝化细菌
    C、分解纤维素的细菌
    D、乳酸菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于纤维素分解菌分离实验的说法不正确的是（　　）
    A、通常采用刚果红染色法筛选纤维素分解菌
    B、从土壤中分离含量较多的微生物时，选择培养可以省略
    C、该实验用到选择和鉴别培养基
    D、在用刚果红染色法中，若将微生物培养在事先加入刚果红的培养基上，出现透明圈的菌落即所需菌种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    完善实验的探究案例：
    实验假设案例1案例2
    微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉
    实验设计实验组对土壤高温处理A杯中加入30mL土壤浸出液
    对照组对土壤不做任何处理B杯中加入 ③
     
    自变量土壤中是否含微生物土壤中微生物的有无
    实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度 ①
     
    对照组    		AA1④
     
    A2产生砖红色沉淀
    BB1⑤
     
    B2⑥
     
    结论分析②
     
    		⑦
     
    注　在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬脚．如图为相关反射弧示意图．
    （1）图示反射弧中，a是
     
    ．当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为
     
    ．当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是
     
    ．
    （2）伤害性刺激产生的信号传到
     
    会形成痛觉．此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺激素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是
     
    ．
    （3）伤害引起的痛觉可通过下丘脑促进垂体释放
     
    ，直接促进
     

     
    对水的重吸收．
    （4）当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是
     
    ．未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖分化为
     

     
    ．
    （5）已知突触小泡释放的某种物质可使下一个神经细胞兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是
     
    ．
    （6）细胞合成的神经递质，经过
     
    加工，形成突触小泡，释放到突触间隙被突触后膜上相应的“受体”识别，引起反应．可见“受体”的化学本质是
     
    ．

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