A. | 植物激素直接参与细胞内的代谢活动 | |
B. | 植物的发育从根本上说是激素调节的结果 | |
C. | 生长素与赤霉素能够协同促进果实发育 | |
D. | 激素之间的相互作用不存在反馈调节 |
分析 1、植物的生长发育和适应环境的过程中,各种激素不是孤立起作用,而是多种激素相互作用共同调节,如低浓度生长素促进细胞伸长,当生长素浓度增高到一定数值,会促进乙烯的合成,而乙烯含量增高会抑制生长素促进细胞伸长.
2、植物激素通过与靶细胞上的受体结合作用于特定的靶器官(靶细胞)并已经发挥作用就会失活,激素是信息分子,不能提供能量,不能起催化作用,只是对细胞生命活动进行调节.
解答 解:A.植物激素不直接参与细胞内的代谢活动,而是发挥调节作用,A错误;
B.植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果,B错误;
C、生长素与赤霉素能够促进果实发育,属于协同作用,C正确;
D、植物激素是植物体内微量高效的物质,植物体内激素的调节和动物激素一样存在反馈调节,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的作用、植物激素及其植物生长调节剂的应用价值,要求考生识记植物激素对生命活动的调节作用,明确激素不是孤立起作用的而,而是相互作用共同调节的;识记植物激素的功能,掌握植物生长调节剂的应用,明确外界环境因素不会改变激素的功能.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 母亲产生卵细胞 减二分裂异常 | B. | 父亲产生精子 减一分裂异常 | ||
C. | 母亲产生卵细胞 减一分裂异常 | D. | 以上三种都有可能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{12}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “螳螂捕蝉,黄雀在后.”此成语中隐含的食物链具有的营养级数有3个 | |
B. | “一山不容二虎”这一谚语,用生态学观点可以解释为,营养级越高的生物,能得到的能量越少,个体数量也就越少 | |
C. | “野火烧不尽,春分吹又生.”显示了生态系统具有恢复力稳定性 | |
D. | “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”山清水秀的美景常常令人的赏心悦目、流连忘返,也能激发诗人的创作灵感,这说明生物的多样性具有直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作果酒的酵母菌主要来自附着在葡萄皮上的野生酵母菌 | |
B. | 酵母菌繁殖能力很强,不需对所用装置消毒或灭菌处理 | |
C. | 果酒生产中,使用蛋白酶主要为了使酒体清澈透明 | |
D. | 酵母菌在无氧条件下利用葡萄汁产生酒精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在电子传递链中,特殊分子所携带的氢传递给氧气就能形成水 | |
B. | 细胞进行厌氧呼吸时,有机物中大多数的能量以热能形式散失 | |
C. | 与柠檬酸循环有关的多数酶分布在线粒体基质中 | |
D. | 1个丙酮酸分子在柠檬酸循环中,同时释放出3个二氧化碳分子 |
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