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    下列关于科学研究和实验方法的叙述，不正确的是( )。

    A．低温诱导植物细胞染色体数目变异的实验原理是低温抑制细胞板向四周扩展，不能形成新的细胞壁

    B．摩尔根等人通过假说—演绎法，证实了基因在染色体上

    C．“建立血糖调节的模型”采用的研究方法是模型方法，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后，再根据活动中的体会构建概念模型

    D．在土壤中小动物类群丰富度的研究中，由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查

     

    A

    【解析】低温诱导植物细胞染色体数目变异的实验原理是低温影响纺锤体的形成，使细胞中的染色体不能分配到两个子细胞中，从而导致细胞内的染色体数目加倍，A项错误。

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物达标训练第二单元第1节细胞的基本结构和物质运输功能（解析版） 题型：选择题

    主动运输区别于被动运输的主要特点是（ ）

    A．需要载体蛋白的协助

    B．物质从高浓度向低浓度转运

    C．需要消耗ATP

    D．物质从膜外转运到膜内

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物二轮复习专题测评十九 数据计算专题（解析版） 题型：综合题

    分析下图所示家族遗传系谱图，回答：（甲病：A、a控制；乙病：B、b控制）

    （1）甲病属于 遗传病；

    （2）Ⅱ3、Ⅱ8的家族均无乙病史，则Ⅲ10基因型为 。若Ⅲ10与一正常男子婚配，子女正常的概率为 。

    （3）若只考虑甲病，Ⅱ3与Ⅱ4生一患甲病的男孩，由于某种原因，该男孩与一患甲病的女孩结婚（该女孩为杂合体），生一患甲病的孩子，则该患病孩子是杂合子的概率是

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物二轮复习专题测评十九 数据计算专题（解析版） 题型：选择题

    “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是（ ）

    A．生物的性状是由遗传因子决定的

    B．由F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

    C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1：2：1

    D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物二轮复习专题测评十九 数据计算专题（解析版） 题型：选择题

    某二倍体动物有n对同源染色体，若每对同源染色体只含一对基因是杂合的，且等位基因具有显隐性关系。则该动物经减数分裂形成遗传信息不同的配子种类数及配子中全部为显性基因的概率依次为（ ）

    A.n2， B.2n， C.2n， D.2n，

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物专题提升训练：第14讲 实验与实验探究（解析版） 题型：选择题

    下列与实验相关的叙述，错误的是( )。

    A．马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质

    B．光学显微镜，可用于观察植物细胞的质壁分离现象

    C．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式

    D．在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物专题提升训练：第13讲 生态系统的功能与稳态（解析版） 题型：选择题

    生物的多样性有助于提高生态系统的稳定性，其原因不包括( )。

    A．复杂生态系统中的个体出生率和死亡率相近

    B．物种多的生态系统中包含着复杂的负反馈调节机制

    C．生物种类多，营养结构复杂，自我调节能力强

    D．一种生物大量减少，它在食物链中的位置可以由这个营养级的其他生物来取代

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物专题提升训练：第11讲 植物的生命活动调节（解析版） 题型：综合题

    阅读以下材料，回答相关问题。

    有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的“酸生长假说”(如图所示)：生长素与受体结合，通过信号转导促进质子泵活化，把ATP水解，提供能量，同时把H＋排到细胞壁，使细胞壁pH下降，多糖链被破坏而变得松弛柔软，纤维素的纤丝松开，细胞的渗透压下降，细胞失水，细胞因体积延长而发生不可逆转地增长。回答下列问题：

    (1)无论是植物激素还是动物激素，作用于细胞的首要条件是

    ________________________________________________________________________。

    (2)生长素的极性运输是指

    ________________________________________________________________________。

    (3)据图可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很可能就是________；由材料信息及图示推知，细胞吸收生长素的方式是________。

    (4)又有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的“基因活化学说”：生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后，激活细胞内的信使，并将信息转导至细胞核内，使处于抑制状态的基因解除阻遏，_____________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________(请用已学知识完善该理论)。

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高三生物提升训练十六 酶的应用和生物技术在其他方面的应用（解析版） 题型：综合题

    如图表示菊花的嫩枝和月季的花药的离体培养过程，请回答下列有关问题。

    (1)植物组织培养常用的培养基名称为________________，从物理性质来分为________培养基。

    (2)菊花组织培养中选取生长旺盛的嫩枝的原因是____________________。

    对月季来说，花粉发育的过程中适宜花粉培养的时期是________期，为确定花粉是否处于该时期，最常用的镜检方法是________。

    (3)两种植物组织培养都需要接种，接种前为确定培养基是否灭菌彻底，检测的方法是_____________________________________________________，

    植物组织培养无菌操作应注 ___________________________________________________(答两点)。

    (4)月季的花药培养与菊花的嫩枝组织培养不同，从植物产生的途径来说，花粉植株产生的途径除了图中所示外，还可以通过________阶段发育而来，这两种发育途径的差别主要取决于____________________________________________________________________。

     

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