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关于线粒体的起源有多种观点,其中“内共生起源”学说被普遍接受(如图所示).下列关于线粒体的相关描述错误的是(  )
A、线粒体内含有DNA和RNA
B、线粒体在细胞内可以运动,并大量集中在代谢旺盛部位
C、线粒体的外膜成分与细胞的其他内膜系统相似,内膜与细菌的细胞膜相似,该事实可以支持“内共生起源”学说
D、线粒体是有氧呼吸的唯一场所
考点:线粒体、叶绿体的结构和功能
专题:
分析:叶绿体和线粒体都是双层膜结构的细胞器,而且两者的外膜和内膜的功能不一样,近些年来的内共生学说比较流行.关于线粒体的内共生假说:线粒体体来源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性细菌,这种细菌和前真核生物共生,在长期的共生过程中演化成了线粒体.叶绿体也是双层膜,叶绿体的起源是被原始的前真核生物吞噬的光合细菌,这种细菌和前真核生物共生,在长期的共生过程中演化成了叶绿体.
解答: 解:A、线粒体为半自主性的细胞器,内含有少量DNA和RNA,A正确;
B、线粒体在细胞内可以运动,其他细胞器也可随着细胞质的流动而运动,线粒体可为生命活动提供能量,故可大量集中在代谢旺盛部位,B正确;
C、根据图示可知“内共生起源”学说认为真核生物线粒体是厌氧型的真核细胞吞噬需氧型的原核细胞形成的,在此过程中线粒体的外膜来自于真核细胞的细胞膜,内膜是原核细胞的细胞膜,C正确;
D、线粒体的有氧呼吸的主要场所,有氧呼吸的第一阶段场所是细胞质基质,D错误.
故选:D.
点评:本题通过图示过程考查线粒体的相关知识,意在考查学生从课外资料中获取相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关生物学问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,必须通过核孔进入核内的是(  )?
A、氨基酸B、核苷酸?
C、蛋白质D、葡萄糖?

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组用不同浓度的脱落酸处理同种水稻种子,在相同条件下培养后测得秧苗的干重和鲜重情况如图.下列有关叙述正确的是(  )
A、0.3mg/L脱落酸对秧苗有机物的积累有显著的促进作用
B、0.1mg/L脱落酸处理后的秧苗鲜重与0.5mg/L脱落酸处理后的秧苗干重无显著差异
C、1.0mg/L脱落酸处理后的秧苗将不能生长
D、0.5mg/L脱落酸处理后的秧苗表现为生长受抑制

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物膜系统在细胞生命活动中有着多方面的重要作用,下列叙述错误的是(  )
A、生物体内的所有膜结构共同构成生物膜系统
B、广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点
C、在细胞内外的物质运输等过程中起决定性作用
D、生物膜系统的组分在结构和功能上有紧密的联系

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关叶绿素的叙述,正确的是(  )
A、叶绿素都在叶绿体内合成
B、叶绿素在酸性环境中保持稳定
C、纤维素酶不能催化叶绿素分解
D、叶绿素比叶黄素更易溶于层析液

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于种群、群落和生态系统的叙述中,不正确的是(  )
A、亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群,马尾松林地中所 有树木构成了生物群落
B、生态系统的营养结构是食物链和食物网
C、生态系统的功能有物质循环、能量流动及信息传递
D、信息可以调节生物种间关系,维持生态系统稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述中正确的是(  )
A、经吡罗红甲基绿染色的洋葱鳞片叶内表皮细胞,可以观察到红色的细胞核
B、在低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体加倍的实验中,卡诺氏液起固定作用
C、用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞,可观察到有丝分裂的图象,从而判断出每个细胞中的染色体数目
D、若利用小麦根尖成熟区表皮细胞进行质壁分离实验,由于观察的细胞无色透明,为了取得更好的观察效果,调节显微镜的措施是换大光圈或换凹面镜

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科目:高中生物 来源: 题型:

若某人从温暖环境进入寒冷环境时,一般不会发生的反应是(  )
A、肾上腺素分泌增加,代谢活动增强、产热增加
B、皮肤血管收缩,皮肤血流量减少,皮肤散热减少
C、骨骼肌会产生不自主战栗,使产热量迅速增加
D、胰岛素分泌增加,葡萄糖氧化分解,产热增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示云杉林被采伐开垦为农田,以及农田退耕后的演替过程,下列分析不正确的是(  )
A、人类活动对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建作用
B、图中的演替类型既有初生演替又有次生演替
C、演替过程中生物的种类越来越多
D、新生的云杉林和采伐前的云杉林不完全一样

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