A、这样做不能提高森林生态系统的恢复力稳定性 |
B、森林生态系统结构的变化造成其功能的变化 |
C、能量流动损耗大,不利于生态林业的发展 |
D、生态系统的自动调节能力减弱,易爆发病虫害 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同物种的生物若生活在同一地区,也会有基因交流 |
B、物种是形态上类似,彼此能交配的,要求类似环境条件的生物个体的总和 |
C、区分物种有多种依据,但主要是看有无生殖隔离 |
D、物种是一个具有共同的基因库且与其他类群有生殖隔离的类群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A-199、
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B、A-200、
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C、A-199、
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D、A-200、
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科目:高中生物 来源: 题型:
水母 | 鱼类 | 蛙 | 哺乳动物 | 藻类 | 高等植物 | 休眠种子 |
97 | 80~85 | 78 | 65 | 90 | 60~80 | <10 |
A、各种类型生物体中都有一定的含水量 |
B、水生生物的体内含水量相对较高 |
C、生命活动处于极微弱状态的休眠种子也不能没有水 |
D、代谢越旺盛的生物或器官含水量越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、2倍 | ||
D、3倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、灭绝为新物种的形成提供了条件 |
B、物种灭绝是进化的正常过程 |
C、在生物进化史中,灭绝阻碍了生物进化的历程 |
D、遗传多样性的贫乏是导致物种灭绝的内在原因 |
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