A. | 该生态系统中属于分解者的是沼气微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等 | |
B. | 该生态系统的设计遵循了物质和能量循环再生原理、物种多样性等生态学原理 | |
C. | 图中可以组成的食物链是甘薯→奶牛 | |
D. | 甘薯藤青贮的目的通过微生物厌氧发酵,初步分解甘薯藤中的有机物,有利于奶牛的消化吸收 |
分析 1、生态系统的组成成分:(1)非生物的物质和能量(无机环境);(2)生产者(自养型):主要是绿色植物,还有少数化能合成型生物;(3)消费者(异养型):主要是动物,还有营寄生生活的微生物;(4)分解者(异养型):主要是指营腐生生活细菌和真菌,还有少数动物.
2、食物链是指在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系.其第一营养级(开端)一定是生产者,第二营养级一定是植食性动物,分解者不能参与食物链.
3、生态系统中,能量流动的特点是:单向流动、逐级递减.
解答 解:A、分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌,该生态系统中属于分解者的是沼气微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等,A正确;
B、该生态系统的设计遵循了物质循环再生原理、物种多样性等生态学原理,但能量只能单向流动,不能循环,B错误;
C、食物链是指在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系.图中可以组成的食物链是甘薯→奶牛,C正确;
D、甘薯藤青贮的目的通过微生物厌氧发酵,初步分解甘薯藤中的有机物,有利于奶牛的消化吸收,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生态系统的结构和功能、农业生态系统中的能量流动,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系和食物链的写法;识记生态系统中能量流动的过程及特点,能结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | abcde | B. | bcde | C. | cde | D. | bc |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{A+C}{T+G}$ | B. | $\frac{G+C}{A+T}$ | C. | $\frac{A+G}{T+C}$ | D. | $\frac{A}{T}$和$\frac{G}{C}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 | |
B. | a和b同时作用于z,对c产生促进作用 | |
C. | --→表示反馈调节信息 | |
D. | x、y分别表示垂体和下丘脑 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省上饶市高二上半月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•和平区模拟)下列有关水稻的叙述,不正确的是( )
A.二倍体水稻含有两个染色体组
B.二倍体水稻经秋水仙素处理,可得到四倍体水稻,稻穗、米粒变大
C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交,可得到三倍体水稻,含三个染色体组
D.二倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小
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