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    病毒、原核生物、真核生物共有的结构或物质是（　　）
    A、细胞膜B、细胞质
    C、核糖体D、遗传物质
    考点：核酸在生命活动中的作用,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
    专题：
    分析：阅读题干可知，该题涉及的知识点是病毒、原核生物、真核生物的异同点，回忆病毒、原核生物、真核生物的异同点，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、细胞膜是真核生物与原核生物共有的结构，病毒不含有细胞膜，A错误；
    B、细胞质是真核生物与原核生物共有的结构，病毒不含有细胞质，B错误；
    C、核糖体是真核生物与原核生物共有的结构，病毒不含有核糖体，C错误；
    D、病毒、原核生物、真核生物都具有遗传物质核酸，D正确．
    故选：D．
    点评：对于病毒、原核生物、真核生物的异同点的掌握是本题考查的重点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下没有细胞结构的生物是（　　）
    A、变形虫B、甲型H1N1流感病毒
    C、结核杆菌D、衣藻

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中E、F、G为三个用半透膜制成的小袋，内盛有溶液甲或乙，上端分别接上口径相同的小玻璃管．E和F体积相同，G体积较大，三者置于盛有溶液丙的大容器内．初始三个小玻璃管内的液面高度相同．已知三种溶液的浓度高低顺序为：溶液甲＜溶液乙＜溶液丙．液面稳定后管e、管f和管g中的液面高度变化值△e、△f和△g之间的关系为（　　）
    A、△e=△f=△g
    B、△e＞△f△f＞△g
    C、△e＜△f△g＞△f
    D、△f＜△g△e＞△f

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    使用显微镜时，操作的正确顺序是（　　）
    ①调节细准焦螺旋  ②转换高倍镜  ③把目标移至视野的中央  ④低倍镜下观察．
    A、①②③④B、②①④③
    C、③②④①D、④③②①

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性．这说明（　　）
    A、细胞和病毒失活是因为改变了它们的化学成分
    B、细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动
    C、细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的结构特点一致
    D、单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关突触的叙述不正确的是（　　）
    A、由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
    B、在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构
    C、兴奋在神经元之间传递时需要消耗ATP
    D、突触间隙的液体为组织液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    渗透装置中，大烧杯中是蒸馏水，半透膜允许单糖通过，但不允许二糖通过．倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入一定量纯净的麦芽糖酶．最可能的实验现象是 （　　）
    A、漏斗中液面开始时先上升，加酶后，再上升后又下降
    B、在玻璃槽中会测出葡萄糖，果糖
    C、漏斗中液面开始时先下降，加酶后一直上升
    D、漏斗中液面开始时先上升，加酶后又上升

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验试剂或材料与其实验名称不相符合的是（　　）
    A、甲基绿吡罗红--观察DNA和RNA在细胞中的分布
    B、澄清石灰水--探究酵母菌细胞呼吸的方式
    C、碘液--探究温度对唾液淀粉酶活性的影响
    D、洋葱的根尖分生区细胞--观察植物细胞的质壁分离与复原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据2012年7月22日出版的《科学》报道，来自美国哈佛公共健康学院的一个研究组提出了两种分别叫做PBA和TUDCA的化合物有助于糖尿病治疗，其机理是：这两种药物可以缓解“内质网压力”（指过多的物质如脂肪积累到内质网中使其出错的状态）和抑制JNK基因（一个能干扰胰岛素敏感性的基因）活动，以恢复Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖平衡，并已用Ⅱ型糖尿病小鼠进行实验并获得成功．下列对此分析错误的是（　　）
    A、JNK基因活动受到抑制是Ⅱ型糖尿病的另一重要病因
    B、内质网功能出错影响了胰岛素的合成
    C、Ⅱ型糖尿病小鼠胰岛B细胞中的高尔基体和线粒体也参与了胰岛素的合成和分泌
    D、肥胖与Ⅱ型糖尿病的病因有关

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