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下列关于免疫相关知识正确的是(  )
A、经过吞噬细胞摄取、处理后的抗原可直接呈递给B细胞
B、B细胞受刺激后少部分分化为记忆细胞,大部分分化为浆细胞
C、B细胞在抗原和淋巴因子的共同作用下才能增殖分化
D、特异性免疫的活性物质包括抗体、淋巴因子和唾液、眼泪中的杀菌物质
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:本题是对免疫系统的组成、特异性免疫与非特异性免疫的区别及体液免疫过程的考查,回忆免疫系统的组成、特异性免疫与非特异性免疫的区别及体液免疫过程,然后分析选项进行解答.
解答: 解:A、经过吞噬细胞摄取、处理后的抗原要经过T细胞呈递给B细胞,A错误;
B、B细胞接受抗原刺激后增殖分化形成浆细胞,浆细胞产生抗体对抗抗原,还有一部分B细胞增殖分化成记忆细胞,进行二次免疫反应,B正确;
C、B细胞可以直接接受抗原刺激进行增殖分化,T细胞产生的淋巴因子对于B细胞的增殖分化起促进作用,C错误;
D、唾液、眼泪中的杀菌物质属于非特异性免疫,不是特异性免疫,D错误.
故选:B.
点评:对免疫系统的组成、特异性免疫与非特异性免疫的区别及体液免疫过程的综合理解,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关显微镜的问题:
(1)关于显微镜的结构和使用,正确的操作步骤顺序应是
 

①装片放在载物台上,使标本位于低倍镜的正下方
②眼睛从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5厘米处
③转动转换器,使低倍镜对准通光孔
④调节反光镜,左眼注视目镜,使视野明亮
⑤用左眼注视目镜,同时转粗准焦螺旋使镜筒上升,直到看见物像;再用细准焦螺旋调节,使视野中的物像清晰
⑥转动转换器使高倍镜对准通光孔
⑦转动细准焦螺旋,直到物像清晰
⑧将要观察的物像移动到视野中央
(2)如果视野中看到的物像呈“bq”形状,那么其物体实际的形状应该是
 
.如果在目镜为10×,物镜为10×的情况下看到视野中布满了64个细胞,那么把物镜换成40×后,在视野中可以看到的细胞数为
 
个.
(3)如果用显微镜观察临时制作的切片时,发现视野中左半部分的细胞比较清晰,右半部分的细胞比较模糊,则下列选项中最可能导致此现象的是
 

A、组织切片可能厚薄不均;          B、反光镜可能使用了凹面镜;
C、光圈可能使用了小光圈;          D、物镜镜头可能没有完全对准标本;
(4)换高倍镜后,发现在低倍镜下能看到的细胞看不到了,前后多次调节微准焦螺旋及调节视野亮度依然未能找到细胞,此时,应该考虑的合理操作步骤是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列四组生物中,细胞结构最相似的是(  )
A、变形虫、水绵、香菇
B、烟草、草履虫、大肠杆菌
C、猪,鼠,蜻蜓
D、酵母菌、灵芝、豌豆

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于遗传物质探索历程的叙述,错误的是(  )
A、若32P标记组的上清液有放射性,则可能原因是搅拌不充分
B、将S型菌的DNA、蛋白质、多糖等物质与R型活菌混合培养,培养基中均有R型菌出现
C、噬菌体侵染细菌实验的成功,是因为采用同位素标记法将蛋白质与DNA分开研究
D、噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果HIV的RNA含碱基A23%、C19%、G31%,则通过逆转录形成的双链DNA中碱基A的比例为(  )
A、23%B、25%
C、31%D、50%

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知基因A、a位于一对同源染色体上,基因B、b位于另一对同源染色体上.基因型为AaBb的个体,所产生配子的基因型及其比例是(  )
A、AB:Ab:aB;ab=1:1:1:1
B、AB:Ab:aB;ab=1:2:3:4
C、Aa:Bb=1:1
D、AB:ab=1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

某动物两种分泌蛋白的结构功能不同,其原因是与这两种蛋白质合成有关的(  )
A、tRNA的结构不同
B、mRNA碱基序列不同
C、核糖体的成分不同
D、内质网的结构不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学实验的相关叙述,错误的是(  )
A、只有在细胞保持活性的条件下,才能用健那绿染色观察动物细胞的线粒体
B、统计物种丰富度时对肉眼难以识别的动物可借助放大镜、实体镜或普通显微镜
C、浸泡法处理插条要求生长素类似物溶液的浓度较低,最好在空气湿度较高的地方处理
D、调查土壤小动物类群半富度时,用诱虫器采集小动物时没有打开电灯,导致所得数值比实际数值大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是(  )
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生物大分子没有生命
D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动

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