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下列与果酒、果醋和腐乳制作以及固定化酵母制备相关的叙述,正确的是(  )
A、只有一个实验使用的菌种是原核生物
B、果酒的制作过程中也可能要使用酒精
C、腐乳外面的“皮”是由毛霉的菌丝组成
D、制作好的凝胶珠中的酵母处于休眠状态
考点:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,制备和应用固相化酶,制作腐乳的科学原理及影响腐乳品质的条件
专题:
分析:1、果酒制作菌种是酵母菌,代谢类型是兼性厌氧型真菌,属于真核细胞,条件是18~25℃、前期需氧,后期不需氧.
2、果醋制作的菌种是醋酸菌,代谢类型是需氧型细菌,属于原核细胞,条件是30~35℃、一直需氧.
3、腐乳制作的菌种主要是毛霉,代谢类型是需氧型真菌,属于真核细胞,条件是15-18℃,一定湿度.
4、防止杂菌污染的措施:
①榨汁机要清洗干净,并晾干;
②发酵瓶要清洗干净,用体积分数为70%的酒精消毒;
③装入葡萄汁后,封闭充气口;
④发酵装置的排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接
5、酵母菌在缺水状态下处于休眠状态.活化加入水使得酵母菌恢复正常的生活状态.
解答: 解:A、只有果醋的制作使用的菌种醋酸菌是原核生物,A正确;
B、果酒的制作过程中也可能要使用酒精,这是因为发酵瓶要清洗干净,用体积分数为70%的酒精消毒,B正确;
C、腐乳外面的“皮”是由毛霉的菌丝组成,C正确;
D、制作好的凝胶珠中的酵母处于活化状态,D错误.
故选:ABC.
点评:本题考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作和固定化酵母,要求考生识记参与果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代谢类型,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理,掌握固定化酵母的制作过程,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

将①、②两个植株杂交,得到③,将③再做进一步处理,如图所示.下列分析错误的是(  ) 
A、由③到⑦过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合
B、获得④和⑧植株的原理不同
C、若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1
1
4
D、图中各种筛选过程均不改变基因频率

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如图是生态系统碳循环示意图,图中a、b、c、d代表生态系统的组成成分,其中代表生产者的是(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于作物育种的叙述,正确的是(  )
A、把两个小麦优良性状结合在一起常采用杂交育种
B、改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种
C、培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头
D、袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物技术的叙述,不正确的是(  )
A、制作腐乳时,加盐腌制可使豆腐块变硬且能抑制杂菌生长
B、固定化酵母细胞分解葡萄糖速度要比酵母细胞慢
C、使用透析法可以去除样品中相对分子量较小的杂质
D、制作果醋时,为保证醋酸菌的生长,不能向发酵装置补充氧气

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科目:高中生物 来源: 题型:

H5N1病毒是一种可以传染人的高致病型禽流感病毒,为RNA病毒.H5N1病毒平均每年有10次变异.下列有关叙述正确的是(  )
A、H5N1病毒中有两种核酸:DNA和RNA,其中RNA是其遗传物质
B、H5N1病毒的遗传信息的传递不遵循中心法则
C、H5N1病毒的遗传物质RNA是单链结构,因而较易发生变异
D、H5N1病毒在呼吸道上皮细胞中通过分裂增殖产生遗传特性相同的子代

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物的基因表达过程如图所示,下列说法与该图相符的是(  )
A、参与该过程的RNA有2种
B、该过程发生于真核细胞中
C、翻译的方向是a到b
D、图中酶可用于催化RNA中的磷酸二酯键

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科目:高中生物 来源: 题型:

处于有丝分裂前期的植物细胞,其染色体数:染色单体数:脱氧核苷酸链数的比为(  )
A、1:2:4
B、1:2:2
C、1:4:2
D、2:2:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图.下列叙述错误的是(  )
(CH2O)+O2
CO2+H2O+能量.
A、过程①为有氧呼吸过程,反应主要场所是线粒体
B、过程②为光合作用,只在叶绿体中进行
C、过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自CO2
D、过程①和②中均能产生[H],二者还原的物质不同

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