分析 分析图1:图1表示翻译过程,其中①表示核糖体,②表示tRNA,③表示mRNA,④表示肽链.
分析图2:图2细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,图中①是核糖体,②是tRNA,③是mRNA.携带丙氨酸的tRNA上的反密码子是CGA,根据碱基互补配对原则,mRNA上的密码子是GCU.
(2)图示表示减数第二次分裂后期,称为第一极体;减数第一次分裂后期,同源染色体分离,因此该细胞不含同源染色体;1表示X染色体,则2和3叫做常染色体;A和a这对等位基因位于X染色体上,则该生物的基因型为图2为BbddXAXa,这三对等位基因位于不同对的同源染色体上,它们的遗传遵循基因自由组合定律,因此该生物体能产生四种卵细胞,即BdXA、BdXa、bdXA、bdXa.测交是指该个体与隐性纯合雄性个体(bbddXaY)杂交.
(3)隔离的实质是阻止了种群间的基因交流;新物种形成的标志是生殖隔离.
故答案为:
(1)核糖体 转运RNA(tRNA) 信使RNA(mRNA) GCU
(2)极体 0 常染色体 BdXA,BdXa,bdXA,bdXa A
(3)基因交流 生殖隔离
点评 本题结合图解,考查遗传信息的转录和翻译、细胞的减数分裂和生物进化等知识,要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件、产物等基础知识;识记细胞减数分裂不同时期的特点;识记现代生物进化理论的主要内容,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图1可知,一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后,突变体拟南芥的存活率更高 | |
B. | 由图2可知,野生型拟南芥对ABA的敏感性低于突变体拟南芥 | |
C. | 由图2可知,与野生型相比,突变体拟南芥中GA的含量和ABA的含量都比较低 | |
D. | 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立起作用,而是多种激素相互作用共同调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从桦木树流入下一营养级的能量传递效率是$\frac{a′}{a}$ | |
B. | a′→e主要是初级消费者的粪便 | |
C. | c是第二营养级用于生长发育和生殖的能量 | |
D. | d是指呼吸作用消耗的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择直接选择的是基因型,实质上选择的是基因 | |
B. | 在一个种群中,某种相对性状的各种基因型频率之和为1 | |
C. | 基因突变和基因重组为生物的进化提供最初的原材料 | |
D. | 只有生物与生物之间的共同进化,才能促进了生物多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统中存在一种以有机碎屑为起点的碎屑食物链 | |
B. | 该生态系统中有些浮游动物既可作为消费者又可作为分解者 | |
C. | 植物流入浮游动物的能量占浮游动物获得总能量的比例较大 | |
D. | 人类捕捞活动的强度过大,容易导致太湖中的鱼类丰富度下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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