A、没有细胞分化就不可能形成各种组织、器官 |
B、细胞分裂都会出现纺锤体和遗传物质的复制 |
C、细胞在癌变的过程中发生了基因突变 |
D、细胞凋亡有利于个体生长发育,其过程受基因控制 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、体温调节中,甲状腺和肾上腺是神经调节的效应器,分泌的激素起拮抗作用 |
B、各种内环境稳态的维持均是通过神经一体液一免疫调节来完成的 |
C、免疫系统对稳态的维持是通过其防卫功能实现的 |
D、内环境的稳态是指内环境的理化性质及各种化学成分保持相对稳定的状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用健那绿染液染色线粒体时,需用盐酸处理人的口腔上皮细胞 |
B、可将酸性重铬酸钾加入酵母菌培养液,以检测生成的呼吸产物 |
C、观察低温诱导植物染色体数目变化时,可用龙胆紫染色染色体 |
D、在菊花组织培养中,可用酒精和氯化汞溶液对外植体进行灭菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该酶促反应过程可表示为a+b→c+d |
B、适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率 |
C、c或d的生成速率可以表示酶促反应的速率 |
D、若探究底物浓度对酶促反应速率影响,b的数量就是实验的自变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、依据物质浓度梯度,只要顺浓度梯度运输就是自由扩散 |
B、依据物质是否通过磷脂分子层,只要从磷脂分子层通过就是协助运输 |
C、依据物质是否需要蛋白质,需要蛋白质的运输就是主动运输 |
D、依据所运输的物质本身特点,可由细胞膜来决定其出入细胞方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、③④ | C、③⑥ | D、⑤④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、IAA调节植物的生长具有两重性 |
B、植物体内多种激素相互配合,共同发挥调节作用 |
C、赤霉素是通过调节酶的合成来提高IAA含量的 |
D、赤霉素通过促进相关基因活动,转录、翻译出更多的IAA |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、交叉互换与姐妹染色单体未分离 |
B、交叉互换与同源染色体未分离 |
C、基因突变与同源染色体未分离 |
D、基因突变与姐妹染色单体未分离 |
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