分析 根据题意和图示分析可知:处理①得到的是无种子豆荚,说明该过程未发生受精作用;处理②得到的是有种子豆荚,说明该过程进行了人工异花授粉;处理③得到的是单倍体植株,该过程采用了花药离体培养法;处理④得到二倍体植株,说明染色体数目加倍,该过程常用一定浓度的秋水仙素溶液处理.
解答 解:(1)由于豌豆是雌雄同花、自花授粉、闭花受粉植物,种子中的胚由受精卵发育而来,处理①产生无种子豆荚,说明未发生受精作用,没有形成受精卵.
(2)由于豌豆雌雄同花,所以在处理②进行之前,首先对植株①进行去雄处理.处理②形成的种子,其子叶的表现型是黄色,基因型为Yy.第二年将处理②所结种子第二年全部种下,在自然条件下长出的植株,所结的种子中黄色、皱缩的种子的基因型及比例为$\frac{1}{16}$YYrr、$\frac{2}{16}$Yyrr,占总数的$\frac{3}{16}$,其中纯合子YYrr占$\frac{1}{3}$.
(3)单倍体植株是通过花药离体培养获得,其遵循的原理是植物细胞全能性.由于用一定浓度的秋水仙素溶液处理单倍体幼苗后获得的都是纯合体,自交后代不发生性状分离,所以经③、④处理的育种方法最突出的优点是明显缩短育种年限.
(4)由于植株②上的花进行自花传粉,所以所结种子的子叶基因型是YYRR.
故答案为:
(1)未发生受精作用
(2)去雄 黄色 Yy $\frac{3}{16}$ $\frac{1}{3}$
(3)花药离体培养 植物细胞全能性 明显缩短育种年限
(4)YYRR
点评 本题结合图解,考查了基因自由组合定律的应用以及育种的相关知识,要求考生识记四种常见的育种方法的原理、过程、优缺点及实例,能结合图中信息准确判断各种处理常用的方法,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分别寻找黏胶眼的純合品系和展翅的純合品系并独立繁殖保留 | |
B. | 分别寻找黏胶眼的杂合品系和展翅的杂合品系并独立繁殖保留 | |
C. | 选择既非黏胶眼又非展翅的隐性純合品系,与黏胶眼杂合品系和展翅杂合品系分别杂交并保留 | |
D. | 寻找既为黏胶眼又为展翅且两个显性基因不在同一条Ⅲ号染色体上的品系相互杂交并保留 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血红蛋白基因的两条链同时转录,可提高血红蛋白合成的效率 | |
B. | 某基因表达的产物可能影响另一个基因的表达 | |
C. | 线粒体、叶绿体中可发生DNA复制,但不进行基因的表达 | |
D. | 人体肝脏细胞与胰岛细胞中控制合成的蛋白质种类完全不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体几乎所有细胞中都含有与癌变有关的基因 | |
B. | 癌症发生的概率与工作环境、精神因素、生活方式等因素有关 | |
C. | 癌细胞中细胞凋亡相关的信号通路出现障碍 | |
D. | 化学疗法是使用高能X射线或γ射线集中照射患病部位,杀死癌细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4、5、6号的基因型均是杂合的 | |
B. | 该遗传病是常染色体显性遗传病 | |
C. | 如果7号和8号婚配,后代患病概率为$\frac{1}{3}$ | |
D. | 3号和4号再生一个患病男孩的概率为$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种后的平板需倒置放置于恒温箱中 | |
B. | 已灭菌的培养基冷却到大约60℃时可倒平板 | |
C. | 倒平板后,可用划线法和稀释涂布法接种获得单菌落 | |
D. | 培养基导入培养皿后,使培养皿倾斜放置,以使培养基凝固后形成斜面 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端 | |
B. | 图中戊处上下链中间的化学键表示氢键 | |
C. | 与此tRNA反密码子配对的密码子为UCG | |
D. | 蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的,核糖体沿着mRNA移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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