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    下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是

    A，腌制糠蒜时，蔗糖分子水解为葡萄糖后以主动运输的方式进入细胞

    B．人的红细胞处于高浓度的氯化钠常溶液中皱缩属于质壁分离

    C．施肥过多作物萎蔫时，根表皮细胞细胞液浓度逐渐增大

    D．血糖浓度升高时，胰岛素以协助扩散方式从胰岛B细胞排出

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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届山东省高三上学期第一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物育种的方法很多，下列说法正确的是

    A、育种的目的都是为了获得纯种

    B、单倍体育种就是为了获得单倍体

    C、不是只有多倍体育种才能获得无子果实

    D、单倍体育种和多倍体育种都要用到秋水仙素，且秋水仙素处理的部位都相同

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    科目：高中生物 来源：2016届河南省原名校高三上学期第一次联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    牡丹有多个优良品种，其花的颜色由两对基因（A, a和B, b）控制，A基因控制色素合成，该色素随液泡中细胞液pH降低而颜色变浅。B基因与细胞

    液的酸碱性有关。其基因型与表现型的对应关系见下表

    （1）纯合白色植株和纯合紫色植株作亲本杂交，子一代全部是红色村侏。该杂交亲本的基因型组合是＿　·

    （2）有人认为A、a和B、b基因是在一对同源染色体卜．也有人认为A、a和B、b基因分别在两对同源染色体上。现利用红色牡丹（AaBb）设计实验进行探究＿实验步骤：让红色牡丹（A aBb）植株自交，观察并统汁于f弋牡月花的颜色和比例河；考虑交叉互换）。

    实验预测及结论：

    ①若子代牡丹花色为　　　　　　，则A、a和B、b基因分别在两对同源染色体上。

    ②若子代牡丹花色为　　　，则A、a和B、b基因在一对同源染色体上，且A和B在间一条染色体上，a和b在同一条染色体上。

    ③若子代牡丹花色为＿＿＿＿＿＿＿，则A、a和B、b基因在一对同源染色体上，且A和b在同一条染色体上，a和B在同一条染色体上

    （3）若A、a和B、b基因分别在两对同源染色体上，则取（2）题中红色牡丹（A aBb）自交，Fl中白色牡丹的基因型有＿＿＿＿＿种，其中纯种个体大约占＿＿＿＿＿＿＿。

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    科目：高中生物 来源：2016届河南省原名校高三上学期第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将植物叶肉细胞置于适宜条件的密闭容器中进行悬浮培养。在不同光照强度下，细胞内外的C02和O2浓度在短时间内发生了相应的变化。下列叙述错误的是

    A.黑暗条件下①增大，④减小

    B．光强度低于光补偿点时，①增大，③减小

    C.光强度等于光补偿点时，②、③保持不变

    D.光强度等于光饱和点时，②减小，④减小

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    科目：高中生物 来源：2016届河南省原名校高三上学期第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞核的叙述，正确的是

    A.①、②是由DNA和蛋白质组成的链状结构，在细胞周期中发生周期性变化

    B、③是由2层磷脂分子组成的

    C.脱氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA, RNA聚合酶、DNA解旋酶、组成染色质的蛋白质、脱氧核糖核酸等物质必须通过核孔才能进出细胞核

    D．⑤是细胞代谢活动的控制中心

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：

    (1)比较图中三条曲线，能说明_____________________________________________。

    (2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为________(用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的_________。

    (3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

    实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

    实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

    ①脱落酸能抑制________________。

    ②根据科学实验原则，上图中X处应放置________，则乙丙两组的实验变量是________。

    ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若_____________________________，则假设成立；若_____________________________________________，则假设不成立。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是（ ）

    A．图中甲、乙、丙、丁的全部生物构成了该生态系统的生物群落

    B．图中b、c、d过程均可表示不同生物的呼吸量

    C．缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行

    D．由于细胞呼吸的消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    机体内体液免疫和细胞免疫共同作用来维持内环境的稳态，下列说法错误的是( )

    A．同一抗原物质既可以与抗体结合，也可以被T细胞识别

    B．抗原物质进入组织细胞后，抗体就会与相应的组织细胞结合，刺激细胞消化抗原

    C．淋巴因子在体液免疫过程中产生，广泛分布于内环境中

    D．记忆细胞可以接受同一抗原物质的刺激增殖、分化

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    不同生物的生命活动的调节机制不尽相同，以下有关叙述错误的是 ( )

    A．单细胞动物只有体液调节，而人体内则具有神经—体液—免疫调节网络

    B．兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能，依赖于生物膜的流动性

    C．有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节，可看做反射弧的组成部分

    D．在高等动物和人体内，兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的

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