A、隔离阻止了种群间的基因交流 |
B、物种的形成都必须经过长期的地理隔离 |
C、遗传组成的差异是产生生殖隔离的根本原因 |
D、产生生殖隔离是新物种形成的标志 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物质循环 | B、能量流动 |
C、信息传递 | D、共同进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅱ2基因型为XA1XA2的概率是
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B、Ⅲ1基因型为XA1Y的概率是
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C、Ⅲ2基因型为XA1XA2的概率是
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D、Ⅳ1基因型为XA1XA1的概率是
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性 |
B、易地保护是对生物多样性最有效的保护措施 |
C、生物多样性锐减属于全球性生态环境问题 |
D、森林的涵养水源、保持水土属于生物多样性的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
离子 | 血浆 | 组织液 | 细胞内液 | |
阳 离 子 | Na+ | 142 | 145 | 12 |
K+ | 4.3 | 4.4 | 139 | |
Ca2+ | 2.5 | 2.4 | <0.001(游离的) | |
Mg2+ | 1.1 | 1.1 | 1.6(游离的) | |
总计 | 149.9 | 152.9 | 152.6 | |
阴 离 子 | Cl- | 104 | 117 | 4 |
HCO3- | 24 | 27 | 12 | |
HPO42-、H2PO4- | 2 | 2.3 | 29 | |
蛋白质 | 14 | 0.4 | 54 | |
其他 | 5.9 | 6.2 | 53.6 | |
总计 | 149.9 | 152.9 | 152.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验编号 | 浓度/mg?L-1 | 诱导率% | 实验编号 | 浓度/mg?L-1 | 诱导率% | 实验编号 | 浓度/mg?L-1 | 诱导率% | |||
2,4-D | 6-BA | 2,4-D | 6-BA | 2,4-D | 6-BA | ||||||
1 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0.1 | 6 | 9 | 0 | 0.2 | 5 |
2 | 2 | 35 | 6 | 2 | 91 | 10 | 2 | 60 | |||
3 | 4 | 65 | 7 | 4 | 100 | 11 | 4 | 80 | |||
4 | 6 | 40 | 8 | 6 | 93 | 12 | 6 | 72 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、将某细菌与水绵一起制成临时装片,用极细的光束照射水绵,若发现细菌没有趋向水绵照光部位,则说明细菌为死细胞 |
B、研究细胞膜的结构特点可利用荧光标记法 |
C、观察细胞中DNA和RNA的分布时可看到细胞内染成绿色的面积小于染成红色的面积 |
D、紫色洋葱表皮细胞在健那绿染色后可看清楚线粒体的分布 |
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