精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图为利用生物技术获得抗虫棉的过程示意图.据图回答:

(1)在培育转基因植物的过程中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.C过程的培养基除含有必要的营养物质、琼脂和激素外,还必须加入
 
.基因工程是指通过体外
 
 
等技术创造符合人类需要的生物新类型.
(2)离体棉花叶片组织经C、D过程成功地培育出了转基因抗虫植株,此过程涉及的细胞工程技术是
 
,该技术的原理是
 

(3)科学家将植物细胞培养到
 
,包上人工种皮,制成了神奇的人工种子,以便更好地大面积推广培养.
(4)如果利用DNA分子杂交原理对再生植株进行检测,D过程应该用
 
作为探针.
考点:基因工程的原理及技术,植物培养的条件及过程
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:
首先采用基因工程技术将抗虫基因导入离体棉花叶片组织,其过程为:获取目的基因(抗虫基因)→构建基因表达载体→将目的基因导入农杆菌→用含有卡那霉素的选择培养基筛选含有重组质粒的土壤农杆菌→利用农杆菌转化法将目的基因导入离体棉花叶片组织细胞.
其次采用植物组织培养技术,将导入抗虫基因的细胞培养成转基因抗虫植株,其过程主要包括脱分化和再分化两个步骤.
解答: 解:(1)C过程为诱导选择,既要诱导出愈伤组织还要进行筛选,筛选出被含重组质粒的农杆菌侵染的叶片细胞,淘汰掉普通细胞,则放在含有卡那霉素的选择培养基上进行选择培养.基因工程是指通过体外DNA重组和转基因等技术创造符合人类需要的生物新类型.
(2)离体棉花叶片组织经C、D过程成功地培育出了转基因抗虫植株,此过程涉及的细胞工程技术是植物组织培养,植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性.
(3)科学家将植物细胞培养到胚状体,包上人工种皮,制成了神奇的人工种子,以便更好地大面积推广培养.
(4)若利用DNA杂交技术检测再生植株中是否含有抗虫基因,一般用放射性同位素(或荧光分子)标记的抗虫基因作为探针与再生植株DNA进行杂交,如果显示出杂交带,则表明目的基因已经导入受体细胞.
故答案为:
(1)卡那霉素 DNA重组 转基因
(2)植物组织培养 植物细胞的全能性 
(3)胚状体
(4)放射性同位素(或荧光分子)标记的抗虫基因
点评:本题结合转基因抗虫棉的产生过程,考查基因工程、基因控制蛋白质合成等相关知识,意在考查考生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识解决生物学问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选.利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示.

(1)进行转基因操作前,需用
 
酶短时处理大鼠组织,以便获得单个细胞.
(2)卵母细胞除从活体输卵管中采集外,还可从已处死的雌鼠
 
中获取.
(3)图中的高血压相关基因作为
 
,质粒作为
 
,二者需用
 
切割后连接成重组载体,该过程与质粒上含有
 
有关.
(4)子代大鼠如果
 
 
,即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达,然后可用其建立高血压转基因动物模型.
(5)在上述转基因大鼠的培育过程中,所用到的主要胚胎工程技术是
 
、早期胚胎培养和胚胎移植.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

根据下列化合物的结构分析回答:

(1)该化合物中,①是
 
,⑦是
 
,③是
 

(2)该化合物是由
 
个氨基酸失去了
 
分子水而形成的,该化合物称
 
,含
 
个肽键.
(3)该化合物中的氨基酸种类不同,是由R基决定的,其编号分别是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究,设计了如下实验.实验步骤如下:
①组装渗透装置两套,分别编号为1、2.
②在两组烧杯中分别加入等量的水,在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液,保持管内外液面高度相等.(长颈漏斗用半透膜封口,蔗糖分子不能通过半透膜,水分子能通过,)
③对两组装置进行不同处理:1组用水浴锅加热至37℃,2组的烧杯外加冰块降温.
④两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化.
请分析回答下列问题:
(1)本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即
 
作用的速率来进行探究的.
(2)此实验的自变量是
 
;为了直观地表示相对速率,用
 
作为因变量.
(3)该实验可能的结果与结论:
①若1组漏斗中的液面比2组高,则说明
 

 

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

6月5日是世界环境日,今天我国的世界环境日主题是“共建生态文明,共享绿色未来”.草原是绿色生态环境的重要组成部分.某草原生态系统的食物网如图所示.
(1)图中有
 
条食物链,影响图中兔种群数量变化的种间因素是
 
和捕食.若某年兔种群的K值为1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他条件不变的情况下,次年鼠的数量增加400只,则兔种群的K值变为
 
只.
(2)图中食物网简单,因此,该草原生态系统的
 
能力较差,其
 
稳定性也相应较低.除图中所示的生物类群外,该生态系统的生物组成成分还应有
 
才能保证其物质循环的正常进行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图一示意植物细胞内进行的代谢过程;图二示意甲、乙两种植物随光照强度变化O2吸收量及释放量的变化;图三示意某光照条件下乙植物随环境中CO2浓度变化O2吸收量及释放量的变化(假设呼吸速率保持不变).据图回答以下问题:

(1)图一中,①、④过程进行的部位分别是
 
 
,①-④过程产生ATP最多的过程是
 
(填图中数字编号).
(2)图二中,与甲植物相比,乙植物适于在
 
光照条件下生活,判断依据是
 
.甲植物光照强度达到3千勒克斯以后,O2释放量不再增多,原因是受到
 
(光、暗)反应的限制.
(3)图三中,E点的含义是
 

(4)若图二是在环境中CO2浓度为图三中F点时改变光照强度测得的曲线,则图三实验中的光照强度为
 
千勒克斯,现将图二实验中CO2的浓度由F点浓度提高到G点所示浓度,D点将
 
(左移、右移、不移动);若图二是在环境中CO2浓度为图三中G点时改变光照强度测得的曲线,现将CO2的浓度由G提高到H,D点将
 
(左移、右移、不移动).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

对绝大多数生物来说,活细胞所能量的最终源头是来自太阳的
 
,将这种能量转换成细胞能够利用的
 
能的是光合作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在某水生生态系统中,分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物,某些水鸟具有秋季迁移的习性.下列叙述错误的是(  )
A、该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化
B、减少芦苇和藻类后,输入该水生生态系统的能量维持不变
C、藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量
D、该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质不属于抗体的是(  )
A、干扰素B、抗毒素
C、凝集素D、免疫球蛋白

查看答案和解析>>

同步练习册答案