A. | 在探究细胞大小与物质运输的关系实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反映NaOH进入琼脂块的速率 | |
B. | 在观察洋葱细胞有丝分裂实验中,将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上轻轻盖上盖玻片即可镜检 | |
C. | 在叶绿体色素提取实验中,研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如无水乙醇等 | |
D. | 对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘,轻轻盖上盖玻片后,待酵母菌沉降后即可镜检计数 |
分析 1、在探究细胞大小与物质运输的关系实验中,能反映NaOH进入琼脂块的速率都相同,但效率有差异.
2、绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏);分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
3、观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分散开来)、漂洗(洗去解离液,便于染色)、染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料)、制片(该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层,使之不相互重叠影响观察)和观察(先低倍镜观察,后高倍镜观察).
4、探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中需要注意的事项:
(1)由于酵母就是单细胞微生物,因此计数必须在显微镜下进行;显微镜计数时,对于压线的酵母菌,应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.
(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡数次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差.
(3)每天计算酵母菌数量的时间要固定.
(4)溶液要进行定量稀释.
(5)本实验不需要设置对照和重复,因为该实验在时间上形成前后对照,只要分组重复实验,获得平均值即可.
(6)实验步骤中,应该先盖盖玻片,然后再滴培养液.
解答 解:A、在探究细胞大小与物质运输的关系实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反映NaOH进入琼脂块的效率,而不是速率,A错误;
B、在观察洋葱细胞有丝分裂实验中,将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上轻轻盖上盖玻片后,还需盖上载玻片进行压片,然后才可镜检,B错误;
C、叶绿体中的色素不溶于水,但能溶于有机溶剂,因此在叶绿体色素提取实验中,研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如无水乙醇等,C正确;
D、对酵母菌计数时,应该先盖盖玻片,然后再滴培养液,让培养液从盖玻片的边缘渗进去,D错误.
故选:C.
点评 本题考查探究细胞表面积与体积的关系、叶绿体中色素的提取和分离、观察细胞有丝分裂、探究培养液中酵母种群数量的动态变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
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达尔文生物进化学说的中心内容是( )
A.用进废退学说 B.自然选择学说
C.过度繁殖学说 D.生存斗争学说
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将非洲爪蛙蝌蚪的肠上皮细胞培养在葡萄糖浓度高于细胞质葡萄糖浓度的培养液中,结果发现,培养液中的葡萄糖浓度逐渐降低;在低于细胞质葡萄糖浓度时,细胞仍能吸收葡萄糖.该过程中,肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式有( )
A.协助扩散、主动运输 B.主动运输
C.自由扩散、主动运输 D.自由扩散、协助扩散
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A. | 利用健那绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布 | |
B. | 实验过程中要将制好的口腔上皮细胞涂片放入8%的盐酸中,其目的是使DNA水解 | |
C. | 实验操作的基本步骤是:制作涂片→水解→冲洗涂片→染色→观察 | |
D. | 用低倍镜观察时要选择染色较深的区域移到视野中央 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
材料 | 实验试剂 | 观察内容 | |
A | 浸泡过的花生种子 | 清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精 | 细胞中着色的小颗粒 |
B | 西瓜汁液 | 斐林试剂 | 砖红色沉淀 |
C | 豆浆 | X试剂 | Y现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
性染色体组成 | XY | XX | XXX | XXY | XO | XYY | YYX |
性别 | 雄性 | 雌性 | 超雌性 (死亡) | 雌性 | 雄性 | 雄性 | 超雄性 (死亡) |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 获取编码离子通道蛋白的基因的方法有从基因文库中提取、也可以人工合成 | |
B. | 为了保持基因的完整性,应该将目的基因直接导入果蝇细胞 | |
C. | 将该基因导入果蝇细胞最常用的方法是基因枪法 | |
D. | 接受该基因的果蝇细胞一般为体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大多数人对克隆人的研究持否定态度 | |
B. | 克隆人不是正常的个体 | |
C. | 克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 | |
D. | 克隆人的技术性问题无法得到解决 |
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