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生物学实验中常用普通光学显微镜,试回答:
(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍,这里“被放大50倍”是指放大该标本的
 

(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞,若目镜不变、物镜换成40×时,则在视野中可看到细胞
 
个.
(3)在用显微镜观察玻片标本时,如果要观察的物像位于视野的左上方,应向
 
移动玻片,方能使要观察的物像位于视野的中央.
考点:细胞观察实验
专题:
分析:1、显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数,而且显微镜的放大的是物质的长度或宽度.
2、显微镜放大倍数越大,细胞数目越少,细胞越大;反之,放大倍数越小,细胞数目越多,细胞越小.
3、由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是:移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈,换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:(1)显微镜下放大的是物体的长度或宽度,而不是物体的面积或体积.
(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞,若目镜不变、物镜换成40×时,在原来的基础上长度又放大4倍,所以在视野中可看到细胞数目为8÷4=2个.
(3)显微镜中观察到的是倒像,如果要观察的物像位于视野的左上方,要将其移至视野的中央,还应向左上方移动玻片.
故答案为:
(1)长度或宽度    
(2)2     
(3)左上方
点评:本题考查细胞观察实验,重点考查显微镜的成像原理及相关操作,要求考生理解和掌握显微镜的成像原理,识记显微镜的构造及其操作步骤,能结合所学的知识准确答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

2014 年诺贝尔生理学或医学奖授予美国及挪威三位科学家,获奖理由是这三位科学家发现了“大脑中的GPS”--组成大脑定位系统的细胞.解决了一个困扰科学家和哲学家几个世纪的问题--大脑如何对我们生活的环境产生一个地图并为我们导航.下列有关细胞的叙述不正确的是(  )
A、细胞是生物体结构和功能的基本单位
B、细胞是多种元素和化合物构成的生命系统
C、细胞是一个绝对独立的单位
D、生命活动离不开细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇是遗传学研究常用材料之一,分析回答下列与果蝇有关的遗传学问题
(1)选果蝇作实验材料的优点是
 
.(至少写出2点).
(2)果蝇的体色(用A、a分别表示显、隐性基因)有灰体和黑体两种类型,对高浓度CO2有敏感型和耐受型两种,果蝇刚毛形态(用D、d分别表示显、隐性基因)有直毛和分叉毛两种类型.针对这三对性状的实验一、二及结果如图、表所示:
实验一:

实验二:
P正交:直毛敏感型♀×分叉毛耐受型♂反交:直毛敏感型♂×分叉毛耐受型♀
F1直毛敏感型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
直毛耐受型(♀)、
1
2
分叉毛耐受型(♂)
F2
3
4
直毛敏感型(
2
3
♀、
1
3
♂)
1
4
分叉毛敏感型(♂)
1
2
直毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
分叉毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
根据上述实验回答:
①实验中控制果蝇体色基因位于
 
染色体上,实验一中正交F1雄果蝇的一个初级精母细胞中控制体色的所有基因中共含有
 
条脱氧核苷酸链,若只让实验一反交的F2中灰体果蝇相互交配,则产生的F3中纯种灰体雌果蝇所占比例为
 
,F3中黑体基因的频率为
 

②实验中果蝇控制刚毛形状的基因在
 
染色体上,写出其反交中F1雌雄果蝇基因型.
 

(3)研究发现野生果蝇正常翅(h)可以突变为毛翅(H),体内还有一对基因R、r本身没有控制具体性状,但rr基因组合时会抑制H基因的表达.如果两对基因位于常染色体上,则一个种群中正常翅果蝇的基因型有
 
种;基因型为RrHh的雌雄果蝇个体交配,产生的子代如果出现
 
的结果,则说明这两对基因分别位于两对同源染色体上.现有一对基因型相同的毛翅雌雄果蝇交配,产生的子代中毛翅与正常翅的比例为3:1,那么这对果蝇的基因型可能是
 

(4)科学家在研究黑腹果蝇时发现,刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为显性.若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段,则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB;若仅位于X染色体上,则只能表示为XBY.现有各种纯种果蝇若干,可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段,还是仅位于X染色体上.
请完成推断过程:
①实验方法:首先选用纯种果蝇作亲本进行杂交,雌雄两亲本的表现型分别为
 

②预测结果:若子代雄果蝇表现为
 
,则此对基因位于X、Y染色体上的同源区段;若子代雄果蝇表现为
 
,则此对基因仅位于X染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知20种氨基酸的平均相对分子质量为128.图1为某蛋白质的肽链结构示意图(其中数字为氨基酸序号),图2为部分肽链放大示意图.请据图回答下列问题:

(1)该化合物由氨基酸脱去
 
个水分子形成,这种结合方式叫做
 
,图1所示的蛋白质的相对分子质量为
 

(2)图2中有
 
种R基,肽键是
 
(填序号);该肽链至少有
 
个游离的羧基.
(3)虽然高温没有破坏蛋白质的
 
键,但蛋白质的空间结构遭到破坏.
(4)假设有一个十肽,分子式为CxHyOzNmSn,组成该肽的氨基酸只有图2中的几种,则含有①的氨基酸有
 
个.

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物膜将真核细胞分隔成不同的区室,使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰.下列叙述正确的是(  )
A、线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、高尔基体是肽链合成和加工的场所
C、叶绿体是将CO2固定成有机物的场所
D、溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

从某种真核细胞中提取大量的核糖体,放入含下列几种氨基酸的培养液里,假设培养液里含有核糖体完成其功能所需要的一切物质和条件,最终合成了一个十五肽(分子式为CxHyN17O18).请回答:

(1)实验中所用的培养液相当于细胞内的
 

(2)实验得到的多肽可用
 
试剂鉴定,其原因是多肽中所含有的
 
与该试剂发生了颜色反应.
(3)该多肽链含有游离的氨基有
 
个,有
 
个天门冬氨酸参与该多肽的合成.
(4)若丙氨酸的“H”用“D”(D为氢的同位素氘)来代替,天门冬氨酸的“H”用“T”(T为氢的同位素氚)来代替,其余两种不变,试想想,在缩合过程中产生的水可能有
 
种分子式.

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科目:高中生物 来源: 题型:

自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线.下列有关种群“S”型增长的不正确说法是(  )
A、“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B、种群增长速率在各阶段是不相同的
C、“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关
D、种群增长受种群密度制约

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列的叙述中,不正确的是(  )
A、培育无籽西瓜是利用基因重组的原理
B、培育无籽番茄是利用生长素促进果实发育的原理
C、培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理
D、培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为一高等动物细胞结构示意图,请根据图回答相关的问题:
(1)图中所示结构只有通过
 
能观察到.此图中有单层膜的细胞器是
 
(填标号)进行有氧呼吸的主要场所是[
 
]
 
,该生理功能消耗的主要能源物质是
 

(2)如果图示为某种单细胞动物,则它属于生命系统的什么层次
 

(3)图示细胞在受到紫外线照射后死亡,原因是紫外线照射导致该细胞内的活性物质
 
发生了
 
.该过程破坏了这种物质的
 
.该物质可用
 
试剂鉴定,生成
 
(颜色)物质.

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