分析 1、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:(1)实验步骤:
①选取状况良好、年龄和体重近似的小鼠20只,均分为甲、乙两组.
②用含有某品牌酸奶的食物连续饲喂甲组小鼠12周(实验组);用含有等量的经过灭菌的该品牌酸奶的相同食物连续饲喂乙组小鼠12周(对照组),其他情况相同.
③该实验的目的是探究某品牌酸奶对小鼠肠道菌群的影响,而不是筛选出某种微生物,因此搜集甲和乙组(实验组和对照组)小鼠粪便制成悬浮液涂布于全营养的固体培养基上.
④肠道菌群生活在缺氧的环境中,因此接种后应该置于无氧条件下培养,通过观察菌落的特征以初步鉴定小鼠消化道中的微生物类群.
⑤统计比较微生物的数量及比例,分析得出结论.
(2)①制备培养基的步骤为:计算、称量、融合、调pH、灭菌和倒平板.
②伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌,因此含有伊红和美蓝的培养基属于鉴别培养基.
故答案为:
(1)③甲、乙 全营养 固体 ④无氧 菌落的特征 ⑤数量及比例
(2)①前 ②鉴别
点评 本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的成分、种类及功能;识记接种微生物常用的两种方法及注意事项,能根据题干实验目的完善实验步骤,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在高倍镜下可以看到黑藻细胞中的叶绿体具有双层膜 | |
B. | 在“观察细胞的有丝分裂”实验中,不能观察到分生区细胞中染色体向两极移动的过程 | |
C. | 将哺乳动物成熟的红细胞置于蒸馏水中一段时间,再加入双缩脲试剂摇匀可以看到紫色反应 | |
D. | 用绿色叶片进行色素的提取和分离的实验中,加入CaCO3的目的是加速叶绿素溶解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑦→⑧→⑥→①→②→④→③→⑤→⑧ | B. | ①→③→⑤→⑦→⑧→②→④→⑥→⑧ | ||
C. | ⑦→⑥→⑤→③→⑧→①→⑧→④→② | D. | ⑦→⑥→⑤→④→⑧→③→①→⑧→② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟植物细胞质壁分离过程中,细胞液浓度逐渐降低 | |
B. | 盐酸处理口腔上皮细胞有利于健那绿对线粒体染色 | |
C. | 低温处理有丝分裂后期的根尖细胞能导致染色体数目加倍 | |
D. | 利用甲基绿和砒罗红混合染液对细胞染色,可观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 捕食者往往捕食数量多的物种,捕食者的存在有利于增加物种多样性 | |
B. | 长期地理隔离可能使不同种群的基因库形成明显的差异,并逐步出现生殖隔离 | |
C. | 生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化 | |
D. | 基因频率改变,标志着一定形成了新物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
蛋白胨 | 10.0g | 乳糖 | 5.0g |
蔗糖 | 5.0g | K2HPO2 | 2.0g |
MgS04•7H2O | 0.2g | ? | 12.0g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省温州市十校联合体高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题
蚕豆根尖细胞有含3H标记的胸腺嘧啶氧核苷培养基中完成一个细胞周期,然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期,其染色体的放射性标记分布情况是( )
A.每条染色体的两条单体都被标记
B.每条染色体中都只有一条单体被标记
C.只有半数的染色体中一条单体被标记
D.每条染色体的两条单体都不被标记
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省温州市十校联合体高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题
糖类和油脂相关的叙述正确的是( )
A.两者都主要由C、H、O三种元素构成
B.糖类是主要的供能物质,油脂是主要的储能物质
C.淀粉和油脂水解的终产物是二氧化碳和水
D.质量相同的糖类和油脂被彻底分解时,糖类耗氧少,但产生的能量比较多
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市宝山区高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
对质壁分离的正确解释是( )
A.细胞质与细胞壁发生分离 B.细胞膜与细胞壁发生分离
C.原生质与细胞壁发生分离 D.原生质层与细胞壁发生分离
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