表现型 | 紫花 | 黄花 | 白花 | 长梗 | 短梗 |
基因型 | AA | Aa | aa | B_ | bb |
分析 根据表格数据分析:花色有3种:AA紫花、Aa黄花、aa白花;B_长梗、bb短梗,据此分析答题.
解答 解:(1)①根据表格分析可知黄花长梗球茎紫堇的基因型为AaBB或AaBb,可以用测交的方式确定其基因型,让其与隐性个体aabb(白花短梗)测交,若后代黄花长梗(AaBb):白花短梗(aabb)=1:1,说明其只能产生AB和ab两种配子,即其基因型为AaBb,且有连锁,如图:
.
②紫花短梗的基因型为AAbb,①中的黄花长梗的基因型为AaBb,两个品种的球茎紫堇间行种植(不考虑交叉互换),若开花期遇到持续降雨,只进行自花、闭花传粉,则黄花长梗植株子代的基因型为AABB(1)、AaBb(2)、aabb(1),所以表现型及比例为紫花长梗:黄花长梗:白花短梗=1:2:1.若开花期内天气晴朗可进行异花传粉,则紫花短梗植株子代的基因型最多有3种,分别是AAbb、AABb、Aabb.
③根据题意,基因型aaBB个体因缺乏某种酶而表现白花性状,说明基因是通过控制酶的合成来控制细胞代谢进而控制生物体性状的.
(2)球茎紫堇有性生殖方式的形成是长期自然选择的结果,可以进行自花传粉和异花传粉,其中 异花传粉能增加其遗传多样性.
故答案为:
(1)①白花短梗配子种类及比例 AaBb 如图
②紫花长梗:黄花长梗:白花短梗=1:2:1 3
③细胞代谢
(2)自然选择异花
点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用、基因对性状的控制等知识,要求考生识记基因控制性状的途径、掌握基因自由组合定律的实质,能结合题干中关键信息准确答题,属于考纲理解和应用层次的考.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市高三上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•山东校级期末)如图所示是人类有关遗传病的四个系谱图,与甲、乙、丙、丁四个系谱图相关说法正确的是( )
A.甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲的系谱图
B.甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿症的遗传系谱图
C.乙系谱中患病男孩的父亲一定是该致病基因的携带者
D.丁系谱中的夫妻再生一个正常男孩的概率是
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 31P | B. | 32P | C. | 32S | D. | 35S |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体温调节中下丘脑既是神经中枢,又参与体液调节 | |
B. | 甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性 | |
C. | 血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快 | |
D. | 垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 72% 36% 4 | B. | 20% 40% 16 | C. | 40% 80% 16 | D. | 36% 72% 16 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA疫苗在体内直接产生抗体引起免疫反应 | |
B. | DNA疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译的过程 | |
C. | DNA疫苗导入人体后,刺激浆细胞分化为记忆细胞 | |
D. | 接种后若感染此病原微生物,则体内记忆细胞会产生大量抗体 |
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